工学结合人才培养方案护理专业人才培养方案(专业代码：630201)二〇一三年五月修订护理专业人才培养方案目录九、人才培养方案特色说明第一部分护理专业人才培养方案一、招生对象与学制专业代码：630201招生对象：普通高中毕业生和具有同等学力者。学制：三年。二、专业培养目标本专业主要培养立足护理岗位，具有良好的职业素养和职业技能创新理念和实践能力，面向护理行业，从事临床护理、社区护理、康复保健护理的第一线的高端技能型专门人才。在政治思想道德方面：拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法热爱护理事业，具有为医疗卫生事业的发展和为人民健康服务的献身精神，具有严谨的科学作风和良好的职业道德。在业务知识和能力方面：掌握从事本专业工作需要的基础医学、临床医学的基本知识；掌握从事整体护理必须的护理学基本理论和知识；具有规范的基础护理和专科护理的操作技能；掌握一定的人文科学知识、预防医学知识；能深刻领会现代护理理念，具有较强的人际沟通与协作能力的高端技能型专门人才。能以病人为中心，分析、诊断一般健康问题，合理运用护理程序，制定护理措施。能规范使用操作技能，能胜任对危重病人的应急处理和配合抢救工作，并能向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务的护理人才；具有初步的阅读英语书籍的能力、计算机的操作能力和不断学习新知识的能力。在身心素质方面：身心健康，能精力充沛的工作。三、职业岗位（群）及人才培养规格从总体情况看，目前我国护理专业的课程体系已由传统生物医学模式向现代医学模式转变，但学校的护理教学仍然落后于临床护理的发展；课程设置未能充分体现工学结合、校企合作的办学理念；公共基础课比例较大，人际沟通、护理礼仪、心理学基础等拓展学习领域的知识比例较小；专业基础课注重理论知识的培养，实践技能的训练相对不足；护理专业知识中按临床分科未能显著突出护理的内容和特色，有关老年护理、社区预防保健护理和精神护理方面的知识不足，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，卫生法律法规、国际和国家标准、安全管理等重要内容基本上没有纳入教学计划，对职业素质的教育，如开拓精神、管理技巧、创新能力、应急能力、竞争能力等尚未能得到全面的实施。现有课程体系存在以上问题，与社会需求和行业发展相脱节，使得许多护士在为“整体人”提供的护理服务手足无措，力不从心。因此，根据护士的主要工作任务，我们概括出护理职业岗位（群）和人才培养规格。为培养合格的护理工作者提供有力的指导。（一）职业岗位（群）表1职业岗位对应的主要工作任务及职业资格证书表职业岗位主要工作任务职业资格证书临床护理与护理对象进行有效的沟通；发现处理常见病多发病及危重病的健康问题并实施整体护理；应用各项基础及专科护理操作技术护士执业资格证书社区护理与护理对象进行有效的沟通；为社区人群提供全方位连续性以预防为主的整体护理；应用各项基础护理操作技术护士执业资格证书康复保健护理与护理对象进行有效的沟通；应用各项康复护理技术对护理对象实施康复训练；应用各项基础护理操作技术护士执业资格证书（二）人才培养规格1.知识结构（1）掌握基本的政治理论知识和法律知识。（2）掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识。（3）掌握护理基础理论知识和临床护理知识。（4）掌握一定的相关伦理学及心理学知识。（5）掌握社区健康服务、护理管理的基础理论知识。（6）熟悉国家的卫生工作方针政策及法规。（7）了解护理学的学科发展动态。2.能力结构（1）专业能力1）具备以护理对象为中心，实施整体护理的基本能力。2）具备对常见疾病病情变化和常用药物疗效及药物、心理反应的观察能力。3）能对急危重症病人的监护、初步应急处理和配合抢救。4）能学会运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供保健服务，并能进行健康指导。5）能够按照临床工作过程，完成常见疾病的护理。（2）方法能力1）能自主学习、运用所学知识对实际问题进行分析。2）能获取新知识，不断开发自身潜能，适应岗位变更要求。（3）社会能力1）能进行良好的人际沟通和...
