目录摘要ABSTRACT一、绪论（一）问题的缘起（二）研究的目的和意义（1）研究目的（2）研究意义（三）研究方法二、文献综述（一）ipad对学前儿童产生的影响（1）研究现状（2）研究内容（二）幼儿园ipad的存在形式三、ipad进入幼儿园的实践研究（一）ipad在教学中的使用基本情况（1）ipad的日常管理（2）ipad使用时间的控制（二）ipad进入幼儿园的实际意义（1）ipad的使用与幼儿记忆力的研究（2）ipad的使用与幼儿注意力的研究（3）ipad的使用与幼儿自我表达能力的研究四、研究与讨论（一）ipad在幼儿园教学使用中的优势（1）ipad使用教学者评价（2）结果讨论（二）ipad在幼儿园教学使用中的不足之处（1）过度看中ipad的作用，本末倒置（2）重形式轻内容五、研究反思（一）总结（二）研究的不足参考文献致谢摘要21世纪,在信息化社会飞速发展的背景下,信息化智能化电子产品的介入为幼儿教学带来了无尽的创新性和可能性
而ipad作为其中一种，自2010年1月27日问世以来，越来越多的学校将其引入课堂和生活教学中，这极大地拓展了幼儿教学的渠道，也对新时期幼儿教学带来深刻影响，为他们的学习提供了崭新的模式
调查显示，南京地区很多幼儿园越来越多的把ipad引入教学，使ipad进入幼儿学习、生活中
学前教育是终身教育、基础教育的奠基阶段，ipad进入幼儿园对幼儿的身心发展水平与质量有着重要影响
本文通过文献研究法结合访谈法和观察法，初步了解ipad进入幼儿生活给幼儿带来的影响，重点研究幼儿在记忆时间、注意力集中程度和自我表达能力等方面的变化
根据研究结果表明，因ipad具有图、文、声并茂的特点，能很好的吸引幼儿的兴趣，帮助他们更好的记忆，所以ipad进入教学有利于延长幼儿的记忆时间
与此同时，Ipad运用其形、声、色、景等效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习内容，虚拟了
