党员电化教育工作对策思考网络发展为党员电化教育工作开辟了新的领域，提供了新的资源。必须着眼未来，重视利用网络手段开展党员电化教育工作，建设一个信息通畅、互动参与、交流有序的组织教育与学习平台，保持组织工作信息化建设与网上党员电教工作的同步发展，进一步提高党建工作水平。一、互联网给党员电化教育带来新的机遇１.互联网广泛的覆盖面将有效地改善党员电化教育传统教材制作发行体制。党员电化教育教材的发行网嵌入互联网，将实现网上党员电教教材的公开化，提高了优秀教材的使用率，扩大了宣传教育面，使得党员可以自主选择、下载收看所需的党内教材，从而使党员电化教育教材形成全国性的资源共享。２.互联网的广泛交互性和联动性将增强党员电化教育工作的针对性和时效性。互联网融入党员电化教育工作，使教育的中心由组织转向党员个体，党员成为教学的主体，从而激发了全体党员获取知识的兴趣，增进了学习者的求知欲，促使学习者的动力从外部转向内部，变被动学习为主动学习，有利于充分调动党员的积极性、创造性，培养党员探索问题、分析问题和解决问题的能力。３.互联网的信息互动解决了传统播放收看方式反馈难的问题。互联网信息交互传递的广域性，使教材发行点或上级党组织可以通过互联网越级、直接、频繁地了解到基层的反馈意见，教育不再局限在一个点上，教育后的效果也将得到更快的体现。施教群体与受教群体有了更好的交流与沟通，从而变目前党员电教系统内信息单向传递为多向交互式传递。４.互联网改变了传统播放收看方式的评价机制和考核标准。网络化的教育方式引入了新的评价标准，以清晰具体的量化指标对接受教育的群体做较为准确的评价分析，对教育过程各个环节的工作进行准确的预测，从而达到教育效果的最优化。“沈阳党建”网站现有的流量分类统计，可以按时间、栏目及内容等对来访量进行准确的数据统计，通过观察访问地址（即ＩＰ地址）的方式可以大体了解访问人群和部门的情况，使绩第1页共4页效评价体系更加科学化和规范化。二、互联网给新时期党员电化教育工作提出了严峻挑战１.互联网以其开放性特点为敌对势力的颠覆活动提供了平台。国内外的某些敌对势力通过互联网对我们党和国家进行政治攻击，散布资本主义腐朽的价值观念，扰乱党建网站工作的正常运行。西方一些组织和个人编制的计算机病毒和黑客程序，通过网络植入我军事机构、党政机关、企事业单位计算机之中，窃取机密，扰乱秩序。２.互联网的强大功能拓展了党员教育的空间，也极易导致信息泛滥，造成党员思想混乱。许多传播个人主义、利己主义、功利主义思想以及各种未经审查和筛选的信息进入网络，造成了严重的信息污染，使部分缺乏判断和分析能力的党员在纷繁复杂的信息面前轻信盲从，甚至在拜金主义和享乐主义思想的蛊惑下，迷恋于资产阶级腐朽的生活方式，世界观、人生观发生动摇，党性观念逐渐淡薄。３.互联网使党员电化教育工作的权威性受到挑战。互联网强调大众的参与和人与人之间的互动，使人们与传媒的对话成为可能。同时，由于网络的虚拟性，包含了某些虚拟和不可知的因素，使受教育者不再轻易接受灌输性的强制教育，而是要求平等的对话和交流。受教育者的这些新的思维方式和行为方式，使党员电化教育工作的权威性受到挑战。４.互联网的应用给党员电化教育的管理工作提出了更高的要求。信息的高度集中将带来管理的高要求。由于信息知识库的庞大，使得我们必须站在信息传递的最上层，进行详尽、及时、准确、有效的信息收集、整理和分类，并对来自受众群体组成的信息传递底层的信息反馈作出迅捷反应，使信息提供更加准确有效。怎样提供信息和提供怎样的信息对党员电化教育工作者提出了新的要求。三、应对机遇与挑战的对策思考１.围绕中心、服务大局，加强党建网站的信息内容建设。首先，网上党员电化教育必须具有鲜明的党性原则。要用“三个代表”重要思想武装党员干部，为“三个代表”的大普第2页共4页及、大落实做出贡献；为不断提高党的基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，增强共产党员的先进性做出贡献；为加快全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面做出贡献。...
