学校晨诵,午练,暮写,晚读活动方案时庄街道扎实推进“晨诵、午写、暮读”活动为强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵，建设“书香校园”，时庄街道全面推进“晨诵、午写、暮读”活动。街道中心中学把“晨诵、午写、暮读”活动，作为学生读写素质提升的重点，强调各学校落实三个“10分钟”：即每天清晨至少10分钟的时间让学生开展“晨诵”活动，采取学生自己朗诵、组成“诵读”小组，结合教师导读，学生领读或以剧情展演等形式，让学生广泛阅读；每天中午保证写字10分钟，提高学生的书写能力。借助写字课的要求，加强学校与家庭的教育联合，家长监督或小组合作相互监督，至少临写十个汉字；每天下午确保10分钟的读书，根据学校实际开展教师指导读，家庭“亲子读”，小组合作读等形式，强化理解记忆，调整情绪，以达到激励兴趣读书，养成良好读书习惯的目的。活动开展以来，各学校根据实际抓落实。薛村小学在各班开展了“诵读小老师”的“晨诵”学习方式，开启全新的一天。学校还在每天中午的午休前，要求学生利用10分钟，开展“规规矩矩写中国字，清清白白做中国人”的练字活动；让汉字文化走进学生心田，增强学生对汉字的书写激情；学校每周积累一张学生的精品字，存入学生写字档案。利用放学前10分钟通过日记、书信、网络、班级日志等手段总结每天收获。代庄小学每周进行一次“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，让孩子享受阅读的乐趣。针对小学一、二年级年龄小的实际，让学生自读喜爱的儿童读物，向家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读的故事；三至六年级的学生读经典作品，古今中外名著，摘抄精美词句、写读后感、观察日记等。时庄中学结合“六艺大课堂”的教学，开展“紫藤读书节”活动，积极推进读书活动的开展。大庙小学等学校将读写活动纳入学生素质过程评价，举办经常性的读书写字评比，评选星级学生，将“晨诵、午写、暮读”活动不断推向深入。第1页共2页通过活动的开展，街道各校形成了教师研读教育书籍，大练书写基本功，学生“多读书，爱读书，读好书，好读书；爱写字，写好字”的良好氛围，培养了学生正确的读写习惯和能力，提升了教师专业素质，促进了“书香校园”的构建。第2页共2页
