浅谈当代英语语料库与英语词汇教学【摘要】对于语言来说，词汇至关重要，其是衡量学生对于该语言的综合掌握程度的重要参考依据，主要体现在听、说、读、写、译等多个方面。随着人们在该领域研究的深入，如何促进语料库和英语教学的有机结合吸引了越来越多研究人员的眼球，很多学者纷纷对此展开研究，最终发现在教学中合理使用语料库利大于弊，是对教学实践探索的有益补充。在此文中，笔者主要针对在英语词汇教学课程中使用英语语料库进行研究，重点是主要集中在以下方面：首先是统计词汇频率和词汇意义使用频率，即决定学习哪些词汇，不学习哪些词汇；学习哪些意义，忽略哪些意义。第二是如何进行词汇搭配，词语之间的组合往往给人深刻印象，便于人们使用，典型的有人们总是习惯使用financialburden，而不是economicburden等，这些固定搭配都是人们在长期的生活使用过程中逐渐形成并流传至今。第三，语料库可以较好向使用者呈现具体词汇的运用语境，如例句。语境在发挥词汇作用方面发挥着不可替代的作用，是很多词汇赖以发挥的必备条件。【主题词】语料库英语词汇教学词频统计词汇搭配每一个语言体系都离不开词汇这一重要组成部分，对于英语学习者来说，词汇正确的使用方法也是学习过程中必须掌握的内容。有实证研究显示：词汇是提高语言综合水平的必要前提，如果词汇不过关，那么提高语言其他环节水平也就无从谈起。词汇对于语言学习的重要性，好似基石和建造万丈高楼之间的关系一样。。英语语言学家Wilkins（1972:111）曾经说过，“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”将语料库运用于词汇教学领域，对于提高后者的教学效率和质量来说发挥着不可忽视的重要作用。本文即要对语料库在英语词汇教学过程中扮演的角色进行分析，为英语词汇教学整体水平的提高提供理论参考依据，为英语教学的发展做出贡献。一、语料库简介所谓语料库，就是语言材料的集合。语料即语言素材，简单地说就是语言使用者在使用相关语言时各种材料的累积，而将这些所积累的材料在按照一定的标准收集整理，久而久之这些材料越来越多，就形成了语料库。语料库的产生和发展已有较长时间，与此同时，人类也很早就开始了对其展开探索和使用。总的来说，语料库的发展历史大致可以分为：第一阶段—18世纪初到20世纪50年代；第二阶段—20世纪60年代到80年代；第三阶段—20世纪90年代至今。第一阶段距现在已有较长历史，那时候甚至还没有产生算机，更不用说将计算机运用于语料库领域，该阶段是语料库发展的最初阶段。所以手工是那个阶段解决语料库方面的问题最主要的手段，虽然由于时代所限，该阶段的语料库代表性有限，可是这丝毫不影响其在语料库发展过程中始终占据着重要地位。第二阶段的语料库则以使用计算机为主要特点，很多数量庞大的电子语料库应运而生，所以该阶段的语料库水平和容量较第一阶段相比已经一有了质的突破。语料库建设则是第三阶段的主旋律，该阶段的语料库发展已进入成熟阶段，很多针对语料库的研究活动如雨后春笋一般如火如荼开展，而在这样的背景下，之前的语料库显然已经无法满足人们的需求，所以产生了第二代超大型计算机语料库。上世纪50年代，针对语料库语言教学的研究进入瓶颈期，主要原因是部分理性语言学家对该研究活动的反对。经过二三十年的低潮过后，语料库势头有所起色，而到了90年，语料库则迎来了发展的春天，针对语料库的建设和应用都取得了里程碑式的突破，产生该现象主要是因为：第一，很多人发现将语料库方法运用在商业领域收效颇丰，典型的有编写词典等活动；第二，全世界各地区之间的交流日益频繁，进而催生了大规模外语学习活动，这为促进语料库和外语教学的有机结合带来了千载难逢的良机。二、语料库在英语词汇教学中的应用和其他国家相比，我国在语料库语言学领域的研究历史相对较短，水平有限。但从上个世纪90年代开始，我国开始出现对于语料库语言学的专门研究活动，很多学者纷纷致力于该领域的探索，最终发现：积极开展语料库背景下的语言研究意义深远，尤其在语言教学与研究领域，该研究扮演着关键角色，作用明显。在基于...
