第一部分：上学期工作总结第二部分：高一、高二期考质量分析第三部分：2005年—2006学年第二学期地理教研工作计划中学地理2006、2、12第一部分：上学期工作总结在各位老师的共同努力下，2005——2006学年第一学期的工作已经结束，现将第一学期的工作简单总结如下：1、组织召开了两次高中教研组长会及试卷分析第2页共27页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共27页2、9月份分别到各校参加了各高中举行的学科质量分析会。3、9月份参加了郑州市高考质量分析会，在会上新郑二中的师建平老师代表我市地理学科做了主题发言，我市的地理教育教学及教研活动受到了郑州教研室的充分肯定。4、10月份组织了全市高中地理教师优质课比赛，11月份组织参加了郑州市高中地理优质课大赛，并获得了郑州市各郊县（市）团体第一的好成绩。通过本轮次的地理教师优质课大赛，一批积极投身于研究教学改革的优秀教师脱颖而出，如新郑二中的师建平、新郑一中的贾振中等。此次活动的优胜选手参加了郑州市优质课大赛，其中新郑二中的师建平老师获郑州市优质课大赛一等奖。5、10月份组织了高中教学模式研讨会为了进一步优化中学地理课堂教学，改进教学方法，在新郑二中分校召开了高中地理"问题探究式"教学模式研讨会。广大高中地理教师就地理学科"问题探究式"教学模式进行了充分研讨，并达成了广泛共识。同时，新郑二中分校的张志玲、新郑一中的刘勇两位教师分别运用"问题探究第3页共27页第2页共27页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共27页式"教学模式为全市地理教师作了公开课，并收到了较好的效果。会后，老师们的评课很热烈，对成功的地方给以了充分的肯定，但也客观的提出了不同的看法，针对存在的问题我们进行了现场研讨，会后，一些老师说，希望今后能多开展一些这样的活动。"问题探究式"教学是一种唤起学生深层次需要的教学方式，是在学习中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自学释疑、探究交流等活动，获得知识与技能、培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。此模式主要适用于新授课。此教学模式推广后，广大地理教师积极实践，绝大部分地理专职教师都写出了"问题探究式"教学模式的反思材料或论文。6、10月份进行了高中期中考考试，12月份高中期末考试。7、10月份组织高中地理教师参加郑州市高二、高三文综地理教学研讨会8、11月份进行了一级达标验收。9、10月和12月先后两次召开了高三复习研讨会10、在《河南教研》上发表了一篇展示我市地理学科高质量的教育教研活动的宣传报道。第4页共27页第3页共27页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共27页11、研究制订了高中课堂教学评课标准。12、组织参加了河南省中学生地理小论文竞赛，我市获河南省中学生地理小论文竞赛一等奖5名，二等奖3名；13、高中一、二年级先后进行了两次试题征集与评估。高三先后两次进行了两次试题征集、交流与评估。大部分学校能认真命题且及时上交试题，但也有个别学校的个别年级不能按规定时间上交。能及时上交，命题认真的有一中的李新红、二中的师建平、三中的李晓敏、冯智勇、一中新区的吴玉民、二中新区的吕智富等。14、进行了课堂教学调研工作。调研中发现，我们的大多数教师从备课、上课、辅导、教学反思的撰写、巩固测试都能认认真真的去对待，特别是薛店一中杨爱红的教案非常认真。但调研中发现了不少的问题：①学科个性不突出，任何内容都细化②信息资料重堆砌，加工提炼抛一边第5页共27页第4页共27页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共27页③优质课，电教手段滥课堂，板书功能遭冷遇④方法能力成主宰，主干知识乏地位⑤课外天地挤占用，课内时间顺水流⑥教案简单粗糟，教学反思应付了事⑦高中教师课堂教改意识相对滞后，教师讲的多，学生主体作用发挥欠佳多数高中地理教师对改革课堂教学方法心存疑虑，认为高中课堂的授课量大，让学生参与的教学活动多了，有完不成课堂教学任务的危险。忽视了学生能力的培养，忽视了学生学习的达成度。本期的高中教改观摩课很好的说明...
