第二框竞争不忘合作教学精设计【目标定位】一、教学目标知识目标1．正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作。2．了解竞争的积极作用。能力目标1．能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力。2．培养全面、辩证分析问题的能力。情感目标树立正确的竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。二、重点难点本课的重点是：正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争的意识。难点是：正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。【课堂设计】一、新课导入教师可以设置以下情景导入新课：情境1：美国俄亥俄州每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩特别优秀，连年获第一名或优秀奖。得奖后汤姆毫不吝啬的把种子分给邻居。一个邻居问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们？难道你不怕我们的南瓜会超过你的吗？”汤姆说：“我把种子送给大家，其实也是在帮助我自己啊。”原来，各家瓜地相连，汤姆把自己的优良品种分给邻居，可以避免蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣质花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种退化。思考：汤姆的成功之处在哪里？情境2：龟兔赛跑，兔子在半道睡觉了，所以乌龟跑第一；第二次赛跑兔子没睡觉，兔子赢了，第三次乌龟指定路线，兔子跑到中间的时候有一条河挡住了，但是乌龟游过了河，乌龟就跑第一了。后来又赛第四次，结果说我们干什么要跑来跑去，于是在陆地上兔子跑，在过河的时候乌龟驮着兔子游，双反同时到达终点。思考：乌龟和兔子为什么能够共同到达终点？二、教学建议1．竞争的作用（1）情境材料：非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群活动频繁。东岸的羚羊群比西岸的强，奔跑速度每分钟比西岸的要快十三米。对此差别，有位动物学家百思不得其解。他在东西两岸各捉了十只羚羊，把它们送往对岸。一年后，运到西岸的十只繁殖到十四，运到东岸的十只只剩三只，但这仅剩的三只却是适应性极强，那七只都成了狼群的美味佳肴。这位动物学家终于明白，东岸的羚羊所以强健，正是因为它们附近生活着一个狼群，它们时时提高警惕，说跑就跑，时间长了，练就了一身过硬的对付天敌的本领。而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是缺少了这群可恶的天敌。思考：这个故事说明了什么道理？（2）漫画：合作愉快思考：作为竞争对手，他们为什么还声称“合作愉快”？（3）谈一谈：你参与过哪些竞争？在竞争中你有什么收获？教师可以根据学生的回答从竞争对人的激励、使人认清自己、取长补短、更快的发展自己的角度来归纳竞争的作用。2．竞争与合作的关系（1）情境材料：“神州”和“万家乐”是旗鼓相当的两家大型热水器生产厂家。神州的广告语是“款款神州，万家追求”，而“万家乐”的广告语是“万家乐崛起于神州”。它们各自的广告语都包含了对方的产品品牌。两个品牌的热水器已经走进了千家万户，为两家企业带来丰厚的利润。他们却都表示，企业的发展壮大，要感谢对方。思考：这两家企业是如何处理合作与竞争的关系的？教师点拨：在合作中竞争，在竞争中合作。（2）情境材料：希腊的船业大亨欧纳西斯说过，要想成功，你需要朋友；要想非常成功，你需要的是比你更强大的对手。思考：对此你是如何让理解的？教师点拨：“需要朋友”是因为成功离不开合作；“需要更强大的对手”是因为成功同样离不开竞争。竞争与合作相互渗透，相辅相成。3、竞争与双赢（1）辨析：竞争的最佳结局就是把对手打败。（2）情境在线：①一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答。这时，你是认真告诉他解题方法，还是敷衍他一下，或者根本不予理睬？②你有一本极好的数学复习资料，有一位数学成绩比你好的同学向你借阅，你会怎样做？学生畅所欲言，实事求是说出自己的做法。教师总结：良好的合作才能创造最理想的“双赢”。我们要在竞争中相互激励，相互帮助，取长补短，共同提高。4、树立正确的合作竞争观（1）让学生列举几种错误的关于如何对待合作竞争的观点（如要合作不要竞争；要竞争就不能...
