临朐县职业教育中心学校专业理论课教案课程名称公共艺术任务名称中国美术赏析项目名称明清文人画授课学时1联系实践准备通过创作美术作品表现自然记录生活授课专业年级18大专春考专业班教学目标知识掌握美术的意义与领域了解美术与生活的关系能力培养与提高学生观察、鉴赏、评述、创新、实践等能力。素质培养学生热爱自然、热爱生活、热爱艺术，培养其积极向上的生活态度。教学重点重点：美术的领域教学难点难点：美术传承文化的意义解决措施：分析讲解解决措施：通过观察图片分析讲解教学方法教法：主要采用比较鉴赏法，提问法，讨论法、观察法等。适当运用启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。学法：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学环境教室课堂教学-1-教学设计思路本节课结合预设目标和学生学习重点难点，我采用以下的教学设计：1、创设情境导入新课2、观察比较归纳形成认识3、研究讨论提高认识4、总结反思深化认识5、任务后延自主探究五个层次的学法，它们环环相扣、层层深入，从而顺利完成教学目标。信息化资源利用借助多媒体课件、图片等资料进行教学。教学流程教学任务内容教学方法与过程评价信息化手段讲授内容、教师活动学习内容、学生活动专业素养教育（5分钟）一、创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究，导入：欣赏明代唐寅《秋风纨扇图》，提问方式引入课题中国文人画。这幅画中表现了什么内容？二、讲授知识明清文人画1、随着元代的灭亡，文人画并没有就此消失。到明代出现了以沈周、文征明、唐寅、仇英“明四大家”为代表的明代文人画家。他们以黄公望和吴镇作为榜样，继续努力发展文人通过学习美术有关知识，赏析美术作品，了解创作背景与动机，积累审美经验，交流审美体验，掌握美的欣赏原理，提升欣赏能力。从把握形式美到体验内在美，从领悟作者创意到理解艺术特色，从感知精神内涵到享受艺术与美的真谛，获得美的愉悦，产生美的感动。采用比较鉴赏法，提问法，讨论法、观察法，结合学生回答的情况，教师进行必要的讲解。借助多媒体课件、展示图片-2-画表现方式温文儒雅。2、晚明张宏一出，拓展了文人山水画新的境界。至此，文人画在实践和理论上均已发展成熟，而张宏则予以总结和创新，遂使以文人画为主要特征的中国传统山水画臻于完全成熟的境地。张宏之于绘画的最大影响，在于他重视继承古代人的笔墨传统，把对风格的追求作为艺术的重要目的。而且，由于他具有深厚的文化修养，有各自的美学追求，从而也具有一定的创造性。张宏的笔墨技巧和表现手法，对后来画坛有很大影响。涌现出一批师法自然，重视写生的优秀画家。3、约自万历至崇祯（1628～1644）年间绘画领域出现新的转机。徐渭进一步完善了花鸟画的大写意画法。陈洪绶、崔子忠、丁云鹏等开创了变形人物画法。以张宏为代表的苏州画家在文人山水画方面另辟蹊径，创作出了富有生活气息的绘画作品。他们在继承吴门画派风格和特色的基础上，加以创新，回归自然，到大山里去写生，师自然造化，悟出了绘画的真谛。在画中体现出超凡脱俗的精神境界，使山水画活了起来。4、张宏的写生论及其师法自然地绘画实践，哺育了明清一大批山水画家，其中佼佼者，当为画史所称的石涛、八大山人和扬州八怪为代表的革新派，还有四王和吴恽等画家。四王和石涛、八大山人等人的绘画虽有区别，但都是为了表现各自的笔墨趣味和独特个性，因而，四王和石涛都是文人画内部的两条路子，一条是从创作实践进行总结和提炼，使中国绘画走向程式化的道路；另一条路是继续进行笔墨的艺术实验与大胆革新，以求进一步发展，两者皆有显著的历史功绩，体现了变与继承的辩证关系。提出问题让学生讨论思考并提问学生最后作简单小结。围绕什么问题去观看？看后学生了解些什么？-3-出示任务并分析（10分钟）欣赏《秋风纨扇图》《秋风纨扇图》画中描绘了立有湖石的庭院，一仕女手执纨扇，侧身凝望，眉宇间微露幽怨怅惘神色。她的衣裙在萧瑟秋风中飘动，身旁衬双勾丛竹。该画为唐寅绘画的代表作，不仅仅是人物形态刻画得十分准确，线...
