第1页共5页学校六年级学困生转化工作计划结尾姓名:XXX学校:XXX时间:XXX学校六年级学困生转化工作计划结尾一、指导思想素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的。本着“没有教不好的同学,确保教好每一个同学”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我班每个同学学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细地分析了学困生形成的原因,并且制定了“学困生工作计划”。二、同学基本情况分析本班后进生转化对象有:李云标、蔡文斌。同学的基本情况是这样的:平常做作业不仔细,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能仔细学习。同学学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。三、工作任务1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因。2、针对各类学困生,实行相应的办法、措施使其提高。3、仔细做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。四、具体帮扶措施针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施:1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。假如认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每次单元考试后谈话一次,帮助同学树立自己能学好、能进步的信心。2、加强关注程度在平常的教学中,多关注这两名同学,做到勤观察、勤发觉、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,鼓舞他们的进步。密切关注同学的进步情况,并加以记录。第2页共5页3、培育学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把老师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,仔细听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓舞同学坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要仔细对待,假如不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。作业要认仔细真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。4、鼓舞同学帮助通过鼓舞组内优秀生的方法,来帮助学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平常的学习中多帮助这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。5、在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给同学去独立解决,老师起指导作用;其次,依据同学的能力,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。6、在加强班级集体建设的过程中,不断制造有利于同学自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个同学中的一些问题放给同学讨论,充分发挥同学相互教育,自我教育的作用。7、实行“低、小、多、快”的教法改革第3页共5页摸清同学相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据同学实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中,老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发觉同学存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。8、通过内...