第1页共5页学校六年级学困生转化工作计划结尾姓名：XXX学校：XXX时间：XXX学校六年级学困生转化工作计划结尾一、指导思想素养教育是面对全体同学,而不是面对少数同学的。本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。二、同学基本情况分析本班后进生转化对象有：李云标、蔡文斌。同学的基本情况是这样的：平常做作业不仔细，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能仔细学习。同学学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。三、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。2、针对各类学困生，实行相应的办法、措施使其提高。3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。假如认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助同学树立自己能学好、能进步的信心。2、加强关注程度在平常的教学中，多关注这两名同学，做到勤观察、勤发觉、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓舞他们的进步。密切关注同学的进步情况，并加以记录。第2页共5页3、培育学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。（2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。（3）练习环节课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4、鼓舞同学帮助通过鼓舞组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。5、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的能力，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。6、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个同学中的一些问题放给同学讨论，充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。7、实行“低、小、多、快”的教法改革第3页共5页摸清同学相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发觉同学存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。8、通过内...
