2024-2024八年级上册英语期末教学反思本学期我承担八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，同学们在学科上有一个共同特点就是：英语成绩弱薄弱，几乎90%的同学英语成绩在初一升学考试中不及格，很多同学在30分-40分，大部分同学对英语没有兴趣，不想学英语，没有信心，学好英语。针对本班的实际情况，我从培育同学学习英语自信心抓起，夯实基础知识，补充同学在初一所欠缺的知识，投入大量的时间、利用早操前十分钟左右和中午上课前的时间，利用同学自习课等细碎时间，陪伴督促，引导同学学习英语，激发同学学习英语的兴趣，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，同学在学习英语方面不断地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学过程中也存在着一些不足，在平常的教学过程中，我发觉就是基础相当好的班级同学随着八年级英语知识难度的增加，同学成绩存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分同学在不断地进步，但也有部分同学基础相当薄弱，又不去努力，直接影响了自身英语成绩的提高。我分析了本班英语存在问题的原因，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：1、部分同学学习目的不明确。一部分同学学习英语全凭兴趣，随意性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降或原来能提高而不能提高。2、学习方法。有些同学没掌握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是知识型、理解形的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队同学忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进，扎扎实实，逐步提高；单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差第1页共6页就不能说好英语，假如一段时间没有抓紧，连续出现缺漏，同学继续学习英语就困难重重。掉队就难以避开。5、老师的教学问题。英语课堂教学是学校生学习英语的主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识、传授、不注意培育，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，同学就很自然只满足于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。针对以上存在的情况和分析，为进一步提高同学成绩，下一学期，我准备实行以下措施：1、实行有效的教学方法来调动和爱护同学学习英语的积极性；2、加强教学的责任心；3、教给同学学习方法。通过逐项措施的实施，我信任，本班的英语成绩应该还有大的飞跃。八年级上册英语期末教学反思（二）转眼间，第一学期已经过去了。我很有幸，成为英语教科书修改完第一批的教者。从去年改版之后，我校的3名初一英语老师，就一直在研讨这个新教材。八年级的英语教材，在以前的教材特点上，我认为有加入了几个特色。一是不仅帮助同学进展语言的应用能力，也让同学们用英语表达思想，进行实际沟通。二是教材中设计了很多场景，说和行动联系起来。同学的视野也更宽阔了，思想也更丰富，沟通也就更得体了。三是以往的教材，只注重外国的文化，忽视了本国的民族文化。而这本教材恰恰的解决了这个问题。对比了英语国家和非英语国家的文化差异。在这一学期的授课中，我创设了各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。在教学过程中注重同学的听、说、读、写综合能力,鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学注意到沟通手段如表情、手势、姿态等。鼓舞同学大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进同学互相学习，互相帮助，体验第2...
