新世纪小学备课、改作总体要求教学常规管理是教学质量提高的基础和根本保证。加强教学常规的有序性管理，是提高教学有效性的源头工程。为进一步实施“轻负优质”的素质教育，整体提升我校教学质量，特制定《新世纪小学教学常规总体要求》。一、备课一、教学计划撰写要求：要求每位老师在开学前认真通读教材，各科教师，须熟悉并掌握课程标准内容，宏观把握学段（低、中、高学段甚至整个小学阶段）的结构体系、目标要求；通读所任学课教材，了解教材的内在联系，构建成本学科的知识体系，把握教材的重点和难点；了解学情，以备课组为单位按照学科教学计划模板（其中包括教材解读安排）和教研组工作计划模板（其中包括备课组小课题研究简表）制订切实可行的学科教学计划。◆每个备课组都要有一个共同研究小课题，平时的教学能紧紧围绕这个热点问题开展教学实践研究，解决课堂中遇到的实际问题，把经验转化为学术成果，最终使学生受益。教师在集体制定计划的基础上再进行备课。二、教案撰写的形式与要求：为讲求备课的实效性，努力把备课中的无效劳动减少到最低限度，切实减轻教师负担，同时实现“提升课堂教学质量”和“提升教师业务水平”的双赢，以下备课形式可供各学科备课组根据学科特点、组内教师结构自由选择：1．课本上批注式备课：综合利用各种资源，在认真钻研教材、文本、备课用书的基础上，依据自身教学经验在课本上进行提纲挈领、批注式备课。批注式备课应做到“五备”：一备教学目标；二备教学重难点；三备主要的教学流程；四备课后练习的解答；五备教学中关键问题的设计。批注式备课力求体现实效、实用，同时要有30%以上的教学反思。2．“集体备课——个人加减——课后反思”备课形式：即电子共享备课，采用这种备课形式的备课组及教师，除自己主备的部分外，其它课时教案全部都应有明显的修改痕迹。要求每课课后反思及时，把教案改动和教学反思及时上传校园网。3．使用教案集备课：教师可以在教案集上直接修改备课，教案集除学校提供的以外，教师也可自行购买。采用这种方式备课的备课组，要求体现：①集体备课的痕迹②学情分析③自己对教案的理解和修改④教学反思。4.个人独立备课：独立备课必备内容：教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、练习设计、板书设计、课后反思（不同学科可作适当调整）。其中课后反思可根据各学科研究重点、学科特点统一要求，也可根据教师个人专业发展要求灵活确定。教案有可行性，避免上课与教案脱节现象。工作1至3年的青年教师须手写详案。三、时间要求：超前一周备课。四、备课检查形式一般检查：备课笔记、网上备课资料等的检查（定时与随机相结合）；随堂听课(上课教师能对本课的教学目标、重难点等脱口而出)等。特殊处理：申请免检。申请免检对象：学科骨干教师、教研组长。获得备课免检的教师应提供与其他教师共享的与备课相关的资料。五、备课考核根据定时与随机检查相结合的方式和各种备课方式的相关规定评定教师备课优、良、合格、不合格等级，考核结果在校园网公布。纯粹抄袭教案等作不合格处理。二、作业课堂作业量的总体要求：课堂内留5至8分钟的课堂作业时间，尽量在课堂内完成。家庭作业量的总体要求：一年级：第一学期不布置书面作业；第二学期；25分钟（倡导不布置书面作业）；二年级：25分钟（继续倡导不布置书面作业）；三、四年级：45分钟五、六年级：60分钟注：以上时间指各学科作业量合计时间，学科间要相互协调，班主任在发家讯通时总体把关；每周三实行无书面家庭作业日制度。三、批改作业批改总体要求：按《新世纪小学作业批改规范》要求执行。凡是教师布置的作业都要批改。及时批改、及时反馈，有批改日期,错误订正后有再批，学生交换批改的须有教师再批的痕迹；批改符号以学科教研（备课）组为单位统一,允许个性化批改方式。除试卷外，其余作业不提倡家长签名。暨阳街道新世纪小学2013年8月附件：《新世纪小学各学科作业批改规范》新世纪小学语文学科改作规范作业类型具体批改要求课堂作业本批改方式：教师批改批改符号：1、作业本、抄写本一般用“5A、5B⋯⋯”等表示，“5”、“4”表示此次作业的正确...
