授课班级年级班备课人课型复习课课题生物探究实验专题教学目标1、了解实验探究的一般步骤。2、注重了解科学实验探究在生活实际中的应用。3、掌握图标信息的获取和分析能力，对所给图表进行分析、推理、总结和归纳。4、能结合社会热点问题，关注科技的最新发展，注重与教材的结合。教学重点1、掌握探究实验的一般步骤。2、能对实验现象进行描述、分析、判断、得出结论。教学难点培养学生对图表、模型，图形和文字等多种形式进行分析、推理，进而得出结论的能力。辅助手段PPT课件、赢在中考复习用书教学内容及过程设计意图一、命题研究【题型解读】试题多以验证性实验和探究性实验为命题背景。在实验的设计上，主要考查对实验材料的处理和对照组、实验组的设置。【考查角度】（1）考查变量及对照实验的确立。（2）考查探究方案的设计、实验现象、对实验结果的分析及实验过程等。（3）考查对问题的提出和假设的作出等。【解题模板】①提出问题——确定实验研究主题（实验目的）。②作出假设——对提出的问题作出可以检测的解释。③制定计划——控制变量，确定对照；选择材料；设计步骤。④实施计划——依据所制定的计划实施。⑤得出结论——整理数据，观察现象，分析归纳，得出结论。⑥表达与交流【实验设计的几点注意事项】①要设计对照实验；②在设计时要保证唯一变量；③严格控制实验条件，做到等量原则，尽量减少误差；让学生了解实验探究的题型掌握考试的考点掌握实验探究的六个步骤④为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果。探究实验题型【探究实验题型】（一）对照试验设置题（二）实验变量控制题（三）验证性实验题二、技法指导（一）对照试验设置题此类习题主要考查对照实验的判断或设计。设计对照实验要排除无关变量对实验的影响，减少实验误差。不做任何处理的一组为对照组，施加变量的一组为实验组。解题的关键是变量的判断和控制。如何区分对照组和实验组对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了同以外，其他条件都相同的实验。对照组:指没有经过处理的能保证正常生命活动的组别。（常态、不处理）实验组:是采用某一手段干预某种变量或因素的组别。（人为处理）案例分析:?1.探究光对鼠妇分布的影响注：鼠妇正常生活环境：潮湿阴暗阴暗环境（常态）明亮环境（人为处理）鼠妇各5只，湿土?2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件常态，绿叶能正常生活’人为处理（对照组）（实验组）【示范题1】小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”，她进行了三种处理：Ⅰ.将馒头碎屑与唾液放入①号试管中充分搅拌。Ⅱ.将馒头碎屑与清水放入②号试管中充分搅拌。Ⅲ.将馒头块与唾液放入③号试管中不搅拌。了解探究实验的三种常见题型掌握对照组和实验组的区别以例题讲解，学生容易掌握对照组实验组教学内容及过程设计意图（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，_______和_______是对照实验.（2）若将3支试管都放入37℃的温水中，5~10分钟后取出，滴加碘液，摇匀，发现______号试管不变蓝。这是因为_________________。（3）①和②号试管都进行了充分搅拌，这相当于口腔中_______的作用。（4）以①号试管和②号试管进行对照实验时，为了探究_______对馒头的消化作用。【示范题2】在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，结果如下表，培养皿组别甲乙丙丁场所阳光下阳光下黑暗中阳光下温度（℃）2323235纸巾干湿状态潮湿干燥潮湿潮湿发芽率90%090%0（1）上表的实验设计中共包含了组对照实验。（2）探究“光照对种子萌发是否有影响”可选用构成对照实验。（3）每个培养皿中都放入一定数量的种子而不是1粒种子，其目的是。（4）甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是。（5）若加入适量的营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是组，幼苗是由种子的发育而来的。（二）实验变量控制题变量的控制应遵循单一变量的原则，即控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察该变量对实验结果的影响。变量应描述为名词，不能表述为温度的高低、光照的有无等，而应描述为温度、光照等。【示范题3】1...
