摘要在枯燥的钢琴启蒙教学中，对幼儿身心的特殊性进行了研究，提出创造性的教学方法丰富课堂语言，介绍儿童语汇的产生条件和原因，在钢琴启蒙教学中，儿童语汇将音乐专业术语儿童化，为幼儿钢琴启蒙教学提供新的方式方法，并举出儿童语汇在乐理、演奏技巧、演奏情感表达中儿童语汇的实际运用，及其造成的影响与在幼儿钢琴启蒙中重要的地位。关键词：儿童语汇幼儿钢琴启蒙；钢琴技巧身心培养AbstractAtthebeginningofpianoteachingboring,theparticularityofchildren'sbodyandmindarestudied,putforwardcreativeteachingmethodstoenrichclassroomlanguage,introducesthecausesandconditionsofchildren'svocabulary,inpianoteaching,children'svocabularymusicterminologyofchildren,toprovideanewwayforthechildrenpianoteaching,andgivechildrenvocabularyplayingskillsinmusic,performance,emotionalexpressionofthepracticalapplicationofchildren'svocabulary,andtheimpactandimportantinchildren'spianoEnlightenmentposition.1、Keywords:Children'svocabularypianoenlightenment;pianoskillstraining2、儿童语汇（1）什么是儿童语汇儿童语汇是对大部分音乐乐理知识，钢琴演奏技巧，演奏情感等内容通过比喻拟人等方法，让钢琴启蒙的孩子理解并掌握音乐知识的一种有效手段，比如：“大象的脚步声”——低音部分；“钻山洞”——1指穿指练习；“小溪流水”——舒缓的情绪。听了这些形象的语言可以帮助孩子集中注意力，兴致勃勃地学习音乐技巧，从而掌握老师的教学内容。因此，将儿童语汇带入课堂中就是与幼儿之间平等互动的最高效有益的桥梁，也是启蒙阶段孩子们乐理基础的“建筑材料”，更是创意课堂中重要的构成要素。儿童语汇对幼儿早期的语言沟通的发展也有非常重要的价值，它可以帮助幼儿理解音乐作品的主题，形式与内容，同时也是幼儿将音乐专业术语具象化的重要途径。然而对钢琴专业教师而言，想要正确的使用儿童语汇并合理运用它帮助幼儿快速的理解并接受音乐专业知识不是一件容易的事，为此，我们对儿童语汇在钢琴启蒙教育中的功能性和重要性进行了梳理与总结。（2）儿童语汇的产生条件及原因词语是语言沟通的基本构成部分，幼儿早期获得知识的能力是十分让人吃惊的，幼儿在成长到大约6个月的时候就可以理解熟悉的看护人所说出的一些词语，而在到达12个月左右就可以说出第一个词语，比如妈妈或爸爸。通常在第二年，儿童就可以形成一些抽象的符号与真实世界中的参照物的联系；到第20个月，他们就可以说出很多表达自己需求的词语或句子，到达3岁到6岁这个阶段正常情况下是可以理性的表达自己的需求与不解，一般幼儿钢琴启蒙教学也是在这个阶段进行的。幼儿相对于成人来说身心都具有特殊性，3-6岁的幼儿一般都是活泼好动的，对未知的世界不了解所有具有极强的好奇心，喜欢模仿成人的穿着动作等，也喜欢被夸赞，但是注意力却比较短暂等等的特点。当我们开始教孩子学习钢琴的时候，我们一定要抓住幼儿身心的特殊性，活泼好动好奇心强是他们的主要特点，所以玩游戏便是幼儿学习钢琴的必然途径，比如，“手指游戏”——跟着音乐找指法；“键盘游戏”——找音区动物等。在进行节奏训练时，很难让他们抓住拍点，并按节奏打出正确的拍子，所以可以通过儿童语汇联系一个幼儿已经接触过的基本生活词汇，或者动态比拟词来将这个节奏的特点来说出来，让孩子更快的接受并理解。例如：二八拍的节奏可以告诉幼儿是“跑跑”，既生动又形象。所以我们遵循幼儿的特点，对幼儿进行其他音乐专业知识教学时，用代入儿童语汇的方式来联系与歌曲内容相关的知识、进行节奏基本训练、学习基本弹奏技巧与演奏情感表达，都会培养幼儿的音乐兴趣，并创设一个良好的音乐心理环境。总之，在给幼儿上钢琴启蒙课的时候，一定要将其身心的特殊性和教学方法紧密结合，根据不同性格年龄的幼儿带入不同的儿童语汇中的词汇。很多的音乐专业术语直接的告知给这个年龄段的幼儿，以当前年龄段的理解能力与词汇量并不能理解，如果按照他们已有的词汇量里的儿童语汇来生动形象的表达，预期的课堂效果会好很多。3、钢...
