---幼儿园大班听课记录目标：1.欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。2.能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。过程：一、欣赏散文诗1.现在是什么季节?2.我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜欢春天的什么?3.春天怎么样?4.听春天里还有什么?5.它会到哪里，会发生什么有趣的事呢?6.小雨滴到了哪里?7.到了草里，是怎么做朋友的?8.怎么到小花上的，还会去哪里?9.师念散文诗10.小雨滴都到了哪些地方?11.沙滩上走上去有什么感觉?12.还到了哪些地方?13.这是一个什么样的小雨滴?14.什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣?二、创编1.小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。2.幼儿讲述自己的想法。3.你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么?1---课题唱山歌教师张老师活动现场：策略方法：师幼谈话激发幼儿对对歌的兴趣，增进了解。熟悉的旋律降低了创编的难度。重点解决很到位，量和密度都较适宜。1、“看看老师带来了什么，有什么感觉?”(放录像)2、“看到了什么?”“怎么知道的?”“有什么感觉?”“一开始看到什么?”“怎么会有船?”“为什么会有这种感觉?”“看到水、山有什么感觉?”“这是歌剧‘刘三姐’中的对歌，刘三姐是谁?”“她经常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都来参加歌会，歌曲你熟悉吗?”“是哪首歌?”3、“一起来唱‘园园歌’”“我们唱到每段的后面，会转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记把后面几个字再怎么样?”“对歌时是不是这样?”“再听一遍”(放录像)2---“是不是这样?”“听张老师唱一遍，后面是怎么样的?”“我们把园园歌也变成这一句来唱”4、“园园歌是我们把童谣编成的，还可以把什么内容也编进歌曲中呢?”“能编一个问题给大家听听吗?”幼儿看着，看到兴奋处小声议论着。“叔叔阿姨在对歌”“一问一答”“喜气”“船”“很多人来看对歌”“站满了人”“美”“唱歌最好的人”熟悉“园园歌”幼儿齐唱再唱一遍“是”“不是”有幼儿唱“嘿，溜溜溜”幼儿齐唱“水果”3---“季节”,,“什么水果1串多?”,,师幼策略方法等“会画下来吗?”“每组6人，编一首歌，并画下来”5、“快乐的歌会开始了”幼儿分组演唱自己创编的对歌内容。幼儿分组一问一答对唱。幼儿与听课教师对歌。“会”幼儿分组编利用视觉的加入，能强化记忆和降低难度。能利用特色资源总体评价一、活动结构：1、看录像了解对歌形式。2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。3、以小组为单位，设计对歌中的问题。4、根据设计表现对歌。5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵“人际交流”等重要作用与价值未作解读与传授。---4---第一篇执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人听课地点:钱塘春晓幼儿园活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请...
