2024-2024年青岛版科学三上《玩具里的科学》教学设计【教学内容】:三年级上册第一单元第一课。【教学目标】:1.会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培育创新意识。2.激发好奇心,培育探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。3.知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。【教学重难点】:教学重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。教学难点:会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培育创新意识。【教具、学具】:老师准备:气球、不倒翁、毽子等;教学课件。【教学过程】:一、创设情境,提出问题展示:出示一个绿色的小皮球用力往讲台一拍,它就会弹起来,用的力越大弹得越高。找一名同学来玩一玩,感受一下,其他同学提出疑问。同学疑问预设:1.为什么用的力越大弹得越高?2.为什么充足气的气球比气不足的气球弹得高?谈话:同学们,今日我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探究科学的神秘。这节课就从我们最亲热的伙伴—玩具开始。大家可不要小看这些玩具,里面可是蕴含着很多科学道理呢。看看今日我们能在玩的过程中发觉玩具中的哪些科学秘密!(板书课题:玩具里的科学)二、小组学习,自主探究1.老师提出活动要求。老师:看到了这么多玩具,大家一定迫不及待了吧?下面大家可以先玩老师准备的这些玩具,不过,老师想问问大家都想怎么玩?可以交换着玩,分组一起玩。大家的想法很好,不过,老师还要提几点要求:(1)保证安全,讲礼貌;(2)在玩的过程中,观察这些玩具有什么特点(从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述),怎样玩更有意思,有没有更新的玩法,它们之间有什么不同。(3)把所有的发觉记录下来,在沟通时比一比谁的收获大。大家听清楚了吗?下面我们就来尽情地玩吧!2.同学玩玩具,老师巡视指导。(有的小组搞起了小皮球跳高竞赛;有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形;有的打起了小鼓,探究声音的来源;有的同学关于有的同学则缠着老师问这问那……)三、汇报沟通,评价质疑1.引导同学介绍玩具的特点师:谁来沟通一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些有意思的玩法?生:我用力一拍就弹起来,我的气球是红色的,圆的,可以抛,可以滚,还可以拍呢!生:我的毽子好几个颜色,用羽毛做的,可以踢,可以用书拍,可以一个人玩,可以两个人玩!师:同学们刚才玩得快乐,观察得也很仔细,并且开动了脑筋,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察和思考。(有选择性的板书玩具的特点)2.提出感兴趣的问题师:刚才大家了解了许多玩具的特点,同学们在玩和说的过程中,一定想到了不少问题吧!现在我们的问题讨论大会正式开始,请有问题的“学校者”提问,看看班里有没有“小博士”为他作答?同学问题预设:生1:毽子为什么要用羽毛?生2:我吹的肥皂泡为什么是五颜六色的?生3:皮球为什么会弹起来?······师:爱因斯坦说过,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”同学们在玩玩具的过程中,能提出这么多的“为什么”,你们仔细观察、勤于思考的品质一点儿也不比科学家差,真的是很了不起,老师真佩服你们!提出了这些“为什么”后怎么去解决呢?只要同学们仔细学习、大胆实践,勤于动脑,在今后的学习中一定会得到解决。四、总结概括,抽象提升1.在讨论过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你的想像力、制造力,设计或改进一种玩具,可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!2.同学小组合作设计。3.沟通评价。4.同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了制造发明的第一步,信任在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品!五、巩固应用,拓展提高师:时间很快就过去了,但是我们的科学讨论才刚刚开始,课下,请同学们制作一些自己喜爱的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发觉。附送:2024-2024年青岛版科学三上《玩具里的科学》教案教学目标:1.会用感官感知玩具的...