2024春花城版音乐一下第1课《落雨大》word教案教学目标：1．知识与技能：①学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。②用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。2.过程与方法：①引导同学理解歌曲内容，在此基础上，用欢快甜美的歌声演唱歌曲，表现出儿童天真可爱的童趣。②感受雨的不同声音效果，探究表现大雨、中雨、小雨的方式，并通过节奏、律动等形式丰富歌曲的表现力，让同学在玩中学、玩中听，在玩中感受音乐的美感，培育同学的制造力。3．情感态度与价值观：①通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。②创设良好的音乐课堂氛围，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和制造能力。③通过对广东歌曲的学习，体验广东儿童的生活，培育理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。教学重难点：演唱时对音准的掌握。教学过程：一、热身律动导入二、初听歌曲，1.师讲述故事内容：“傍晚，在一个美丽的村庄里，有一位勤劳的大哥，挑着一担柴去街上卖！走着走着突然下起了大雨，雨水把街道把浸湿了，卖柴大哥心想，这会可麻烦了，我的柴肯定会被打湿。下在这个时候一位穿着美丽的大嫂，撑着伞走了过来，对卖柴大哥说：大哥我来帮遮雨吧！正因为有了大嫂的帮忙，大哥的柴最终没有被淋湿。她们俩都兴奋极了。”勤劳而又聪慧的广东人们把美丽的雨中画面，写成了一首非常好听的歌曲《落雨大》。导入课题。师：你们的声音真好听，下面我们来听一听这首好听又有趣的歌曲吧！三、歌词学习，了解数白榄（1）同学读歌词（2）老师用拍手帮助同学有节奏地朗读歌词。（解决休止符的地方）四、旋律学习（1）老师范唱（2）同学听音乐，对口型。（3）同学随钢琴练唱五、综合表演六、、教学延伸今日，我们学习了一首家喻户晓的广东童谣《落雨大》其实在我们的生活当中还有很多耳熟能详的广东童谣，我们一起来听一听！七、总结师：听了这么多好听有趣的广东童谣，广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望同学们以后多唱一些广东童谣，把广东童谣发扬光大。附送：2024春花城版音乐一下第2课《小铃铛》word教案一、教学目标：（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。（3）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让同学做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。二、教学重点、难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。三、课时：1课时四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等五、教学过程：（一）新课导入师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和同学一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do）的学习。《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：⑥⑥⑥⑤⑤⑤⑤③③（二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）1.游戏：听听、唱唱我最棒1-︱3-︱5-︱5-︱3-︱1-‖如：唱do、mi、sol时做手号。2.活动：比比谁更高（1）老师和同学一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。（2）老师示范1（do）的手号，并请同学打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。让同学想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。1（do）3（mi）5（sol）1（do）3（mi）5（sol）1（do）3（mi）5（sol）（三）学唱歌曲《小铃铛》1、听听、唱唱同学跟琴或跟老师的范唱在C大调上歌曲第一句的旋律和歌词。如：1313︱5–︱5353︱1–︱一只小铃铛，丁当丁当响。2、听听、唱唱、动动（1）老师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导同学打手号慢速哼唱以上的旋律，让他们更清楚地掌握音符“do、mi、sol”的高低变化。如下图：5（sol）5（sol）5（sol）3（mi）3（mi）3（mi）1（do）1（do）3、唱唱、玩玩老师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示同学选择...
