2024-2024年人音版音乐四下《东方明珠》教案VIP专享VIP免费

2024-2024年人音版音乐四下《东方明珠》教案教学内容欣赏女声独唱《东方明珠》。教学目标1、倾听歌曲感受歌曲素要表达的情绪。2、乐于参加集体活动。教学过程一、欣赏《东方明珠》1、师：同学们，你们知道上海的标志性建筑是什么吗？生：回答略。2、今日老师给大家带来欣赏一首歌曲《东方明珠》，请同学们认真听听里歌曲里面所表达的含义：⑴初听乐曲，请同学并说说自己的感受。老师再做乐曲简介。⑵再次倾听，边听边跟着音乐轻轻哼唱主题旋律。二、倾听《东方明珠》1、这是一首女声独唱及合唱歌曲。2、再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)?3、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采纳这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4、合唱演练。独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。二、我的制造1、老师领队带领几位同学扮演铜管乐队里的演奏者，要求跟着音乐一边模仿乐器的演奏姿势一边跟着老师走队列。其余同学在认真听赏的同时注意观察队列的变化，思考以下问题：⑴队列是如何变化的？⑵为什么要这样变化？和音乐有关系吗？2、通过观看表演和思考问题启发同学听辨出铜管乐合奏《祝你欢乐》的三个段落（АВА结构），并分析三个段落的旋律及情绪特点。3、观看有关铜管乐队列表演，引导同学分组编排队形或动作。可以模拟各种铜管器乐的演奏姿势，随着音乐在进行中变化队形。三、小结这首乐曲是一首军乐合奏曲，军乐由铜管、木管乐器以及若干打击乐器组成，演奏于仪式、行进式娱乐活动中，所用乐器主要是短号、小号和各种萨克号，同时也使用圆号、长号、和大号等乐器，声音洪亮，音色丰富，给人以欢快、酣畅、雄壮、辉煌之感，富有朝气。该乐曲通俗异懂，热情欢快，由于人们的喜爱，作曲家们创作了多种演奏形式，如铜管乐、管弦乐等，甚至将它填词写成了歌曲。通过这一系列的活动，帮助同学了解该乐曲不同的表演形式，进一步使同学感受音乐丰富多彩的表现功能，加强同学的音乐实践，激发同学对音乐的兴趣。附送：2024-2024年人音版音乐四下《冬夜静悄悄》教案教学目标：1．能演唱《冬夜静悄悄》二声部合唱。2．节奏型学习、反复跳越记号、弱起拍、连线理解认识；体会旋律、强弱、速度对塑造音乐形象的作用。3．同学能更加理解师生之间的真挚情感，激发同学尊敬热爱老师。教学重点：歌曲的学唱、歌曲的处理教学难点：唱准唱好二声部合唱情感启发——音乐与心灵共鸣教学过程：一、课前铺垫随音乐演唱《每当我走过老师的窗前》放松心情，铺垫情感。设计意图：引导同学沉醉于优美的音乐之中，先用表现老师辛勤劳动的《每当我走过老师的窗前》作情感铺垫。二、设问导入刚才同学们唱的歌曲讲述的是什么呀？老师再唱一首歌也是表现是师生之间的真挚情感的歌（一段）引入。（1）带问题倾听歌曲。（2）歌曲讲述什么?你能想象当时的情景吗？歌曲情绪是怎样的？（多媒体）设计意图：带问题倾听歌曲，培育同学专注，让同学初步感受歌曲的情绪。三、歌曲教学1、随音乐有感情的读歌词。（1）弱起拍（2）反复跳越记号2、钢琴伴奏学唱歌曲第一乐段。（1）老师范唱曲调。设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律？（2）拍打节奏。（3）轻轻地边拍打节奏，边哼唱曲调。（4）连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填歌词唱好。3、第二乐段用u模唱，分声部练找音准。（第一声部用高位置读歌词）（1）模唱、弹6找4，弹5找3，把每句第一个音找到。（2）分声部唱准、唱熟，注意在别的声部学唱时轻轻的唱自己的声部。（3）试第一句合起来。4、照上面方法学唱第二乐句并合成。5、借助竖笛把音唱准。每声部一支竖笛，引导同学唱准自己声部，（先分后合）6、结合竖笛钢琴，全体同学唱一遍，注意二声部音准。四、歌曲处...