第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共6页自我探索团体辅导计划书自我探索团体辅导计划书团体名称：了解自我——自我探索团体领导人：XXX策划人：XXXX指导教师：XXX团体性质：封闭性，结构性，成长团体成员对象：XXX人数：8人筛选方式：采取自愿报名，经初步会晤决定团体时间和次数：2006年10月19日——2006年11月5日一周两次，每次90到120分钟，共6次团体地点：未定团体理念：依照Erikson的发展阶段而言大学生是属于少壮期，有着亲密与孤立之间冲突的发展危机。在这个阶段的人们寻求在思想与行为上的独立，自立父母之外、逐渐脱离家庭，人们开始学习到从群体中得到从前在家庭的联系中才能得到的那一份对于亲密感、被满足和支持的需要。但是这不表示此时期的人们不再要来自家庭的关怀而是改以另一种方式来满足。他们需要学习在家庭联系中表现出他们的分离性，并且感受到父母能接受和理解他们对于享有独特观念和看法的需要。此外他们也开始接触到社会对于一位成年人成熟的性别角色中的期望。而此一成熟的性别角色认同的完成，将依赖与一个人是否能在这些成人期望与个人偏好之间达成某种适应。Erikson也谈到了个体认同的意义，他谈到认同是一种相互关系，其中既包含人的自我之间持续的同样性也包含与他人不断共享某种必要的特征。例如个人理想、目标、特征及家庭成员、老师、朋友、社会对于他们的种种期望等。在认同定义中有另一构成的成份——评价，即有些人会认为某种东西比其他东西重要，因此他会赋予这些角色不同的价值。例如多数女孩子认为扮演好妻子、母亲的角色是他们生命中最重要的事，所以她会把生活重心放在家庭里。而有些人则努力维持角色间的平衡希望能多方面兼顾。不过此阶段的人们虽然努力的发展个体认同仍不免会有混淆的情况产生。Erikson以为在达成最终认同之前会有一个自由尝试时期称之为“心理社会的延期偿付”。在这个时期中人们对新的角色、价值、信念系统的尝试会使人们产生如何去适应社会的个人概念，从而增加个人的力量并获得来自团体的积极承认。青少年后期的人会寻求那些重要的、能满足对自己定义的渴望，又不会疏离与所处社会环境的特征。认同与认同混淆的危机促使先前的认同、现时的价值和未来的目标融合为协调的自我概念，并持续地影响了我们的一生。鉴于团体对象对自我探索的需要，而加上他们在此阶段对自我感到困惑，甚至无法察鉴于团体对象对自我探索的需要，而加上他们在此阶段对自我感到困惑，甚至无法察觉自我的需求，因此，我们设计从特质、能力、自我认同等各方案的设计来帮助成员认识觉自我的需求，因此，我们设计从特质、能力、自我认同等各方案的设计来帮助成员认识自我。自我。第2页共6页第1页共6页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共6页团体目标：1.协助成员发现自己的兴趣、能力、特质，挖掘自身优点，建立自信，肯定自我价值。2.协助成员了解各个角色并解决其中可能存在的冲突。3.协助成员协调现实自我与理想自我的矛盾。4.协助成员探索未来以及自我追求团体活动方案团体活动方案单元名称单元目标活动内容1.Hello第一类接触1.leader、成员彼此认识。2.澄清成员期望，形成团体共识和规范。一、暖身（相见欢）二、团体形成（五指山）三、现在的我四、我是“立法委员”五、总结与分享2.我的特质1.增进成员之间的关系。2.协助成员了解自己的特质。3.帮助成员了解不同特质，会影响自己发展不同的能力专长。一、回顾二、暖身活动（猜猜谁是谁）三、我的特质四、总结分享3.我的角色是什么1.协助成员了解自己生活中所扮演的角色。2.协助成员检视对各种角色的重视程度。3.帮助成员察觉角色之间的冲突，并思考如何取得平衡点。一、回顾二、心理剧“不说你我他”三、角色认识四、总结4.资源、追求、缺陷1.成员能了解自己本身所拥有的资源。2.成员能明白自己想追求什么东西来成就自己这个人。3.成员能接纳自己的缺陷。一、回顾二、了解资源和缺陷，要追求的东西三、讨论分享四、分享“失落的一角”的故事五、总结5.生命奇迹1.成员能回顾过去。2.成员能够呈现自己的生命...
