2024苏教版五上《小数中的简便计算》word教案VIP专享VIP免费

2024苏教版五上《小数中的简便计算》word教案日期：2024.11.7授课老师：同学：课题：小数的简便计算教学目标：1、学会凑整法、拆分法等方法进行简便计算。2、会利用运算定律，如交换律、分配率和结合律进行简便计算。3、记住一些常见的数的乘除的结果，如0.125×8=1，0.25×4=1等。3、能选择合适的方法进行简便计算。教学过程：一、例题解析类型一：凑整法3.5＋73＋6.53.7＋0.25＋0.752.73－1.9838.5－（17.3＋8.5）561－8.6－11.432.7＋9987.3×99类型二：拆分法3.8×10196×1.258.8×1.253.6×2503.6×1023.65×10.1类型三：利用运算律巧算1、交换律2.5＋7.5－2.5＋7.512.37+15.6-2.37+4.42、分配率8.3＋8.3×995.6＋5.6×990.99×99＋0.997.5×101－7.512.5×81－12.50.91×31－0.913、结合律6.72－3.6-6.44.87－1.87－1.39－0.611.27＋1.33＋1.84＋2.16(45.9－32.7)÷8÷0.1255.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.44.36×12.5×8类型四：常见组合的运用(1.25－0.125)×8320÷1.25÷825×4.1（40＋8）×2.51.25×（8+80）125×8.1二、练习巩固2.4×（0.2＋10）8.6×（1000－2）1.5×（40－8）3.6×34＋3.6×660.75×2.3＋0.25×2.36.3×43＋57×6.39.3×6＋9.3×43.25×113－3.25×130.28×18－8×0.283.7×65＋2.5×65＋65×3.817.8×32＋17.8×72－17.8×425×2.4×5003.5×99＋3.59.8×101－9.838.5－（17.3＋8.5）32.7＋998561－8.6－11.4三、课堂小结附送：2024苏教版五上《小数乘小数》word教案[教学内容]教材第86~87页例1、“试一试”以及相应的练习。[教学目标]1、使同学通过自主探究，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。2、引导同学积极主动地参加教学活动，经历探究计算方法的过程，培育他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行沟通。3、使同学进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。[教学重点]确定积的小数点的位置。[教学难点]理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。[教材简析]本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动：第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着同学经历推理过程；第二次在“试一试”，让同学在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。在两次探究以后，比较各题中两个因数与积的小数位数，发觉“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”这一规律，在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。[教学过程]课前奏：同学们：改革开放以来，我们东台人民的生活水平逐步得到了提高，家家户户都住上了新房。大家能不能向老师介绍一下你家住在哪个小区？你家的住房面积是多少平方米？你的房间是多少平方米？一、在“情境”中引发问题1、复习旧知：不久前，小明家也买了一套新房。这是小明家住的小区。观察新房的平面图，你会计算哪些房间的面积？老师一边引导同学说，一边写出算式。客厅的面积：4.5×4=18(平方米)书房的面积：2.5×3=7.5(平方米)厨房的面积：2.25×2=2.5(平方米)能说说你是怎么算的吗？引导同学复习一下“小数乘整数”的计算方法。2、提出问题：有没有同学是计算卧室面积的？列出算式：3.6×2.8(同学苦于无法计算，面露难色。)指导观察：“3.6×2.8”和刚才的几道乘法算式有什么不同？揭示课题：这节课我们就一起探讨讨论“小数乘小数”的计算方法。二、在推理中实现转化（一）尝试计算，引导推理1、估一估，确定积的范围请同学们先估量一下，“3.6×2.8”的积大约是多少？估算方法一：4×3=12平方米，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估量的数小，所以积小于12平方米。方法二：3×3=9平方米，把3.6和2.8分别看成比较接近的整数，把3.6看小，2.8看大，所以积在9平方米左右。确定范围：通过刚才的估量，我们知道“3.6×2.8”的积应该小于12平方...