2024-2024年青岛版二年下《有余数的除法》word教案之一VIP免费

2024-2024年青岛版二年下《有余数的除法》word教案之一教学目标：1.让同学掌握有余数除法的计算方法；2.让同学在猎取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、沟通、抽象、概括等数学活动，进展同学的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人沟通、思考；3.让同学感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培育积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：同学掌握有余数除法的计算方法。教具准备：实物投影、水果教具教学过程：一、创设情境、导入新课1.同学们，你们喜爱郊游吗？同意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？9个蛋糕、10碗方便面……2.猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？二、探求新知1.看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的？老师边小结边板书：9÷4=2（个）……（个）读作：9除以4商2余1。师：和同位说一说9个面包平均分的结果是怎样算出的。……同学回答（一般情况都会列算式来表示）我1个1个地来分……我2个2个地分……9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。用算式表示：9÷4=2（个）……（个）同学说出9÷4表示的意思和怎样进行计算的2.其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？师：认真观察这些算式和平均分的结果，你有什么发觉？师小结。生：那么多好吃的，咱们4个人来分一分吧。同学同位讨论，加深理解。同学在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）方便面：10÷4=2（碗）……2（碗）矿泉水：11÷4=2（瓶）……3（瓶）香肠：12÷4=3(根)生：我发觉有余数的除法真多……3.18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？师：还需要知道些什么呢？你打算每人分几块？师：假如每人分2块，可以分给几人呢？3块呢？还可以每人分几块？根据自己的想法列出算式算一算。师：观察这些算式和平均分的结果，你又有什么发觉？为什么那么多的算式都有余数，为什么产生余数？18块巧克力可以平均分给几个人？同学会有些疑惑。同学想出少了些什么，这样问根本不知道可以平均分给几个人。同学回答：我想每人分2块，我想……18÷2=9（人）18÷3=6（人）同学独立完成。18÷4=4（人）……2（块）18÷5=3（人）……3（块）生:我发觉有余数的除法真多三、小结板书设计有余数的除法9÷4=2（个）……（个）读作：9除以4商2余1。附送：2024-2024年青岛版二年下《有余数的除法》word教案之二教学目标：1.让同学掌握有余数除法的计算方法；2.让同学在猎取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、沟通、抽象、概括等数学活动；3.让同学感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培育积极参加活动的态度和习惯。教学重点难点：掌握有余数的除法运算。教学准备：实物投影、水果教具教学过程（自主练习）：1.摆一摆、填一填8÷3=□……□13÷5=□……□9÷2=□……□23÷4=□……□2.圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。11÷3=3（个）……2（个）17÷4=4（个）……1（个）同学互相讨论3.口算练习32÷814÷645-53×728+343×816÷334÷54.百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？14÷4=3（盒）……2（只）12÷8=1（盒）……4（只）15÷6=2（盒）……3（只）5.实践活动课上，同学们从家带来了许多废旧物品，动手动脑制作成新的玩具。瞧，他们用什么制成了新的玩具？剩下的易拉罐可以搭成几辆小车？同学通过观察图看出一辆小车用到两个易拉罐，还剩下13个易拉罐。13÷2=6（辆）……1（个）6.新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清...