2024年一年级下册人教版语文课前操练学习体会通过对一年级下册人教版语文课前操练的学习，深有体会和感悟，下面结合自己这次的学习和理解谈谈几点粗浅的认识。读了一年级下册语文教科书，从头到尾，整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。读完以后，更强烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜亮的时代特色，又着力为同学的持续进展打好扎实的基础；既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性个性化和实践性的特点。为构建布满生气鹤活力的开放型小文语文课堂注入了新的生气和活力。儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的进展。低年级儿童注意力集中时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反应动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的……一、是对新课标的理解我知道了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于同学语文素养的形成与进展，必须要面对全体同学，使同学或得基本语文素养。注重语文的熏陶感染作用，着重培育同学的语文实践能力，应该让同学更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的能力。语文课程必须根据同学的个体差异和不同的学习需求，语文课程应该是开放而又富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校，不同同学的需求。二、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大部分作业。《老子》中说得好，“有无相生”。假如我们用大量的作业把同学课余的时间塞得满满的，同学便丧失了自我进展的空间，窒息第1页共4页了同学的灵性，扼杀了同学的制造力，“有”反倒转化成了“无”。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。三、注重指导，增强实践，享受成功。学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对同学进行有关方面的指导。并在具体的学习实践活动中反复操练，使同学体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导同学写一写自己的感受，远比让同学懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些。写读后感是非常好的习作方式。同学在老师的启发引导下理解了课文，更易于把读后感写好，这既是写作自信心的培育，同时有利于同学提高阅读能力，写好其他文章的读后感。结合教材学习内容，激发同学乐于使用工具书，查找相关的资料。老师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子仔细阅读工具书，使同学熟练掌握使用方法，能随时利用工具书，迅速猎取所要查找的资料。语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特别的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。所以一年级语文教学时完全可以根据实际情况采纳游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使同学全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，使同学愿学语文，提高同学语文素养。作为一名工作多年的学校语文老师，我也很喜爱这套人教版教材，对于学习语文人教版课前操练有深刻体会。课堂上应全身心投入精耕多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。采纳同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵竞赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与制造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。儿童在学习语言的起始阶段，接触了大量美文。语言平实而又简练法律规范的课文，再加上初...
