2024年中学第一学期英语教研组工作总结这几天气温骤降，xx终于有点冬天的气息了，一学期的教学工作也要画上句号。本学期英语组在校领导的带领下，在全体老师的努力下，教研工作圆满完成，并取得了很好的成绩。回顾总结如下：一、集体备课本学期的集体备课由七年级的z老师、中二的z老师及中专校本课程的z老师负责。z老师的七年级听说课条理清楚，重点突出，听力策略指导及听力文本到位，课堂活动符合同学水平，话题接近同学生活，课堂活动形式多样，环节环环相扣，同学参加面广，体现了以同学为本的理念。很好的阐释了七年级的听说课。林艳艳老师的中二阅读课，思路清楚，循序渐进，从录像短篇关于澳大利亚的介绍到课文篇章的阅读再到仿写xx，每个环节都很自然连贯，环环相扣，同时很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在对课文问题的设置中，呈现了不同层次的问题，既有适合基础差的同学的是和不是的问题又有针对中上等生的层次来进行思的五个“W”的问题，使课堂在老师有序的一问一答中，闹而不乱，由浅入深地引向教学目标，每个同学都能找到适合自己回答的问题都有事可作，看似简单的一问一答，却起着潜移默化的鼓舞作用，使差等生有了学习英语的信心。陈荃老师的校本课，采纳小组合作完成有关马拉松的思维导图，教学设计思路清楚，教学目标明确，重点突出；同学参加面广。小组合作写、画，并阐述思维导图，能培育同学信息收索概括能力、动手能力，以及合作学习能力，体现了以生为本的教学理念。在校公开课方面，上课老师仔细分析教材，仔细解读文本，仔细设计符合同学实际的教学活动；听课老师则仔细听课记录，从学习目标的设定，学习活动的开展，到教学目标的达成，给开课老师提出了宝贵的意见，都觉受益匪浅。二、课改思考本学期，英语组响应学校教研室号召，提出了两个课改方案。方案一为许芳芳老师主笔的“七年级七年级英语目标分层激励教学模式”，以同学为本的教育理念，提出以“提高课堂效率，向课堂要质第1页共3页量”为总体目标，提高同学学习英语的兴趣，增强同学学习英语的自信心。具体方法如下：小组参加，更新教育观念；小组合作，构建目标分层激励制的教学模式；小组互助，坚持听评课。有具体的实施办法和实施阶段；具体课型实施如下：听说课：依据学情设置真实的语言任务，鼓舞同学通过对话练习，巩固所学内容，并赢取相应的积分。阅读课：侧重对同学思维训练，引导同学运用简单的阅读策略，编写相关的题型，设置相应的积分，引导同学通过读文本，来猎取相应的信息并赢取相应的积分。写作课：在阅读课的基础上，通过仿写、扩写等方式，让同学在写作中使用所学语言知识，实行当场写，当场批改的方式，根据同学所写的内容给予相应的积分。此课改方案具有可操作性，分工明确，期待教学效果。方案二为z老师主笔的“基于项目的中专英语小组学习模式方案研讨”，有趣的有意义的项目任务或许能激发同学的学习兴趣。让同学小组合作，学优生带动学困生，让每个同学都有自己的任务，在学中做，在做中学，巩固旧知识，学习新知识，以期培育他们的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。通过项目的完成，让同学“学会、会学、会用”。让同学做课堂的主人，主动寻找资料，主动找他人合作，提高合作学习能力，做自我进展与提高的主人，帮助同学树立长远的终身的学习观。通过项目的建立，让老师们能更深层次的进行文本解读，基于我们同学的实际情况，科学、合理的使用教材。如何用好、用活、开发教材，更好的为我们的同学学习和进展服务。以上课堂改革方案的初衷在于，希望能为老师们和同学们都打开一个新的教和学的视角，希望变目前同学的厌学为乐学，培育英语学习能力和英语学习主动性，以提高体校英语教和学的效率。老师们除了积极思考如何让教学更加有效，提高同学的学习效果，也很重视自我的成长，积极参加市级的各种教研互动，参加各类教研竞赛，如论文、教学设计、班会课设计、说课竞赛等，并取得了丰硕的成果，教研组被评为校先进教研组。都说一个人可以走的很快，但一群人却能走的更远。同学学习、成长如此；老师们要收获，也是如此；组...
