I2024年中学校名师培训总结范文2024年5月7日我有幸参加了xx市中学校名老师的培训，开始了为期5天的学习。这次的培训请来了许多有名的专家学者给我们讲课。这些教授这给我们讲授了：如何做教育科研课题；如何提炼老师的智慧，形成自我的教学风格；如何选择和品读教育教学名著；如何利用网络资源提高教育教学能力。这些教授学者们给我的感觉是文学底蕴深厚，见解独到，给了我们具体的操作指导，使我们获益良多。以下是我学习中的几点体会：一、老师要不断的更新自己的教育教学理念。黄xx教授给我们深刻地阐述了五国基础教育进展的趋势。刹一听，主题很大，觉得离自己很远，细一想我们作为一名教者最基本的必须理解当前国家以及国外的教育进展形势，才能树立好我们老师的教育教学目标，才能确立培育同学成长的方向。打从师范毕业已是13个年头了，当年的满腔热情，也有点被这山区落后的条件和环境磨灭了，感觉自己在教育教学中屡受挫折，总在怨天由人，学校的教学设备设施落后，同学的素养低下。其实归根结底是我作为一名教育工作者思想意识的跟不上时代。我觉得自己应该不断更新自己教育教学的理念，看清前方的路，因地制宜，利用好自身的资源，条件，用全新的，科学的，与时代相吻合的教育思想理念，方法武装自己的头脑，做教育的践行者。二、科研立足于教学基础，基于实际行动。“做课题”不是写论文。做课题搞科研就得实实在在的去做。这是闫教授的话。我也有同感。许多人做课题都是带着一颗功利之心去做，心不正，如何做得好学问呢？所以做出来的学问都是虚假的。我一开始接触课题是2024年在我们学校校长以及一些骨干老师的带领下参加了中央教科所的重点课题《传统文化与语文教学》子课题《开展课外阅读提高山区学校生语文素养的讨论》，当时对做课题的认识还是很肤浅的，课题实践的许多工作都分配给了许多有经验的老师，而我倒成了一个“门外汉”。慢慢地，我这个小徒弟跟着一群老师傅，陆续地开展起几个课题的讨论：传统文化与语文教学》子课题《开展课外阅读提高山区学校生语文素养的讨论》，当时对做课题的认识还是很肤浅的，课题实践的许多工作都分配给了许多有经验的老师，而我倒成了一个“门外汉”。慢慢地，我这个小徒弟跟着一群老师傅，陆续地开展起几个课题的讨论》的子课题《学校生中华传统文化教育在不同年级的设计与运用》，xx市德育课题《同学良好行为习惯与健康人格有效养成讨论》的讨论xx市德育课题《学校、家庭、社会三位一体的留守儿童教育策略的讨论》。我在做课题的时候都能自觉地针对自身教学中的问题，采纳适宜的方法积极主动地进行实践。如，我们在做广东省中学校教学III讨论“xx”规划课题《学校生中华传统文化教育讨论》的子课题《学校生中华传统文化教育在不同年级的设计与运用》这一课题的时候，根据本校同学的实际情况，采纳了文献讨论法，行动讨论法，经验总结法，实践法。制定好明确的计划，开展一列行之有效的活动：1、分学段选择读物。2、开展各学段特色活动中华传统文化读书博览会。3、开设传统文化专题讲座。4、评比“书香班级”。5、每周一节中华传统文化综合实践课。6、开展“寻访家乡传统文化”的实践活动。7、开发校本课程。踏踏实实，基于行动，所以我们也取得了一定的成绩，课题顺利结题，并受到省市专家的好评。三、老师应有自我个性风格接触闫教授所讲的“如何形成自我教学风格”这一讲座，觉得“老师教学风格”这一短语对于我来说感觉还是挺新的。从教授的讲座里，我能感受到许多名师鲜亮、突出的教学风格。其中，让我感受最深的是xx师范高校附属学校的江xx老师的教学风格——高效课堂，图解语文。江老师能应用图解语文的教学策略，把思维导图溶于课堂中，利用思维导图引入到小组合作学习中，使同学各自的阅读收获都能得到互补，完善和扩展，并最终以阅读思维导图的图式来整合，使语文课堂更加高效。江老师独到新颖的教学手段和模式确实让我钦佩不已。闫教授说“教无风格，何以立教”。从业以来，一直只是秉持着“让同学喜爱上自己的课”就可以了这种思想，却没有更深刻地明白到老师应更好地凝练自己的个人风格。那么我的教学风格又是...
