2024-2024年青岛版科学三上《改变物体沉浮》教案教学目标：1、巩固影响物体沉浮的因素，学习改变物体的沉浮状态可以通过改变本身的轻重、大小以及借助其他物体等方法来实现。潜水艇是人们应用沉浮原理的制造发明。2、通过这节课的学习，提高同学的观察能力、动手操作能力、小组合作分工的能力，还有语言的组织和表达能力。3、进展和保持同学探究科学知识的兴趣和好奇心，体验科学探究的乐趣，培育创新精神，及与他人合作的良好科学态度。教学重点：学习改变物体的沉浮状态可以通过改变本身的轻重、大小以及借助其他物体等方法来实现。教学难点：潜水艇是人们应用沉浮原理的制造发明，应用知识制作小潜水艇。教学准备：1、老师演示用：水槽、乒乓球、木块、磁铁、潜艇模型、课件。2、同学用具：水槽、玻璃瓶、浮标、橡皮泥、木块、石头、橡皮筋、记录表格。教学过程：一、激发兴趣，复习导入。师：动画片的忠实观众们，你们一定看过很多动画片，谁看过蓝猫淘气三千问？（同学回答）师：在动画片中，你了解了哪些知识？（同学尽情说自己的收获。）师：看来，科学世界有很多的神秘，让我们开始我们今日的寻求神秘之旅吧！师：看！老师手中有两个大小相同的乒乓球，好！你来掂一掂，把你的发觉告诉大家。（同学回答自己的发觉）师：两个乒乓球大小相同，重量不同。现在，老师把它们放入水中，认真观察，你看到了什么？（同学说自己的发觉，强调哪个重和哪个轻）师：这说明了一个什么问题？大小相同的物体，重的容易沉，小的容易浮。师：老师这里木块和磁铁重量相同，它们有什么不同吗？（同学回答）师：现在，它们在哪里安家了？（同学说现象）师：这一现象告诉了我们什么知识？重量相同的物体，大的容易浮，小的容易沉。师：刚才我们回顾了上节的知识。物体在水中有的沉，有的浮，假如我们想改变它们在水中的状态，该怎么做呢？这就是我们这节课要解决的问题，改变物体在水中的沉浮。二、参加合作，共同探究。1、改变玻璃瓶的沉浮。师：老师为大家准备了一些礼物放在精致的盒子里，先拿出紫色的盒子，你们猜猜里面会是什么呢？（同学猜想）师：大家的猜想还真不少，猜的对不对呢？现在揭开谜底的时候到了，好！打开盒子看看。师：你们看到了什么？（同学回答）师：三个瓶子有什么特点呢？（同学回答，引导同学说出瓶子重量不同）师：观察的十分认真。想一想，假如这三个瓶子分别放入水中会怎么样呢？（同学说自己的猜想，老师引导说原因。）师：实践是我们找到答案的最好方法。把它们放进水中，呈现在你们眼前的是什么现象？（同学汇报，老师引导定义状态的科学名称。）师：三个大小相同，重量不同的瓶子在水中处于三种不同的状态，漂在水面的叫漂移，在水中央的叫悬浮，沉在水底的叫下沉。师：有没有什么办法改变它们在水中的状态呢？只有勤于思考，才能有更多的发觉！想一想，怎样让沉的浮，浮的沉？和小组的伙伴商量一下，你们有什么良招妙策，一会提供给大家。（同学讨论，然后汇报。）师：每个小组都有自己的想法，还有其他小组提供的建议，是否可行呢？现在，八仙过海，各显神通，试一试吧！（同学做实验，老师巡视指导）师：哪一小组先来说一下你们的做法？（小组汇报，老师引导说原因。）师：我们从中知道改变物体的重量可以改变物体的沉浮。（板书：改变物体的重量）2、改变浮标的沉浮师：这是一个不错的办法，假如现在不允许用改变物体的重量这一方法，我们还有其它的办法改变物体沉浮吗？（同学不同种意见）师：大家意见不统一，没关系，我们还需要用实验找到答案，拿起桌上老师制作的浮标。师：现在，大家认真观察它有什么特点？（同学回答）师：现在，让它到水里凉快一下，你们看到它在水中是什么状态？师：它一定不希望永远在水下，也希望间或透透气，思考一下，怎样才能满足它呢？（小组沟通、汇报自己的想法。）师：你们试一试你们的想法。（同学做实验，然后汇报，老师引导说原因。）3、改变其它物体的沉浮。师：老师要检验一下你们学的怎么样，现在允许你们打开最后一个盒子，里面有许多朋友要和大家见面呢！师：现在，这些朋友想要到水里去，你们帮他们一把，让他...
