2024秋苏教版品社四上《抄袭害了谁》word教案VIP专享VIP免费

2024秋苏教版品社四上《抄袭害了谁》word教案教学目标：１、通过呈现同学中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让同学认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。２、过事例深化明理，使同学懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。３、引导同学懂得真本领需要自己不断努力得来，学校生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。第一课时一、课件展示，呈现矛盾。1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？让同学各抒己见（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何进展？请同学续编故事。2、录象（第二部分）（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。（2）同学发表意见。3、假如你是他，你会怎么办？同桌沟通，全班沟通。4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？二、行为辨析：能这样做吗？1、展示事例（四幅），辅以解说。2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）3、全班沟通。三、结合生活，实话实说。1、说说身边的抄袭现象。表扬自省。2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；（2）考试夹带纸条作弊；（3）让同学把答案直接告诉自己等。四、老师小结。1、作弊害人、害己。2、作弊行为极不光彩。第二课时五、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人六、讨论明理事例一：（大意：一个同学一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了……）讨论：你觉得他这样对吗？假如你是他的同学，你会对他说些什么呢？事例二：（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼……）讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们信任他呢？七、联系实际同学们，你有过抄袭行为吗？学了今日的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上让我悄悄告诉你八、小结第三课时1、小品表演感悟抄袭的危害（1）同学表演（2）谈谈看完小品后的感受2、谈体会体验抄袭的危害（1）请班中曾经有过抄袭行为的同学谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。（2）请其他同学谈谈对抄袭同学以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/3、深化辩论学会正确认识和对待抄袭（1）同学展开辩论抄袭是欺人还是自欺？（2）老师引导同学得出抄袭既欺人又自欺。4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害（1）同学独立书写对抄袭的认识。（2）对有代表性的认识全班沟通。5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。（2）老师引导同学说说做其它是也要诚实，以诚信为本。6、提倡议表决心，杜绝抄袭（1）在倡议书上签字。（2）集体表决心。附送：2024秋苏教版品社四上《真正的友谊》word教案友”，你们知道吗？2、考考你，看图：（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？假如是你，你会怎么想？（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？假如是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。假如是你，你会怎么对他说？（4）太沉了，让我来帮帮你吧！假如你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？根据同学的回答，老师随机板书。沟通相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……板书设计：真正的好朋友，能互相帮助授后小记：同学都知道朋友之间应相互理解，善于发觉对方的优点。朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说。授课日期9月9日教学课题1、真正的友谊课型新授课本课题教时数2本教时为第1教时备课日期9月4日教学目标：通过这个年龄段同学之间常常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导同学回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。教学重点、难点：学会在...