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2024-2024年教科版科学三上《蚯蚓》参考教案VIP免费

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2024-2024年教科版科学三上《蚯蚓》参考教案教学目标科学概念:1.蚯蚓有其适应环境的身体结构。2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应,如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法:能用简图画出蚯蚓的形态结构,能用维恩图比较相同和不同。情感、态度、价值观:喜爱蚯蚓这样的小动物,树立仔细细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不损害小动物。教学重点经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。教学难点对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。教学准备每组:几条蚯蚓,一只浅水碟子。教学过程一、课前布置同学捉蚯蚓1.老师提醒同学注意在那里捉到的蚯蚓,捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。2.关注:同学捉蚯蚓是否损害蚯蚓和其他动植物。3.设计意图:使同学对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识。二、观察蚯蚓的身体1.组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序,讨论纪录的方法。在同学观察过程中解答同学问题和给与指导。2.同学观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3.关注:同学在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带,同学在观察过程中沟通和记录情况。4.设计意图:认识蚯蚓的身体结构特点。三、观察蚯蚓的运动和反应。1.组织同学讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在同学观察过程中解答同学问题和给与指导。2.同学观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。3.关注:同学在观察过程中是否用到适度刺激(比如用水刺激)的方法观察蚯蚓的反应,同学在观察过程中沟通和记录情况。4.设计意图:认识蚯蚓运动和反应的特点:靠环节间的缩放运动,能对刺激做出反应。四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同1.回顾维恩图的用处。2.同学把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里,把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里,划去各自相同的特点。3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。4.关注:同学比较的信息的多寡。5.设计意图:初步体会动物具有相同的特点。五、鼓舞同学饲养蚯蚓,以猎取更多有关蚯蚓的信息。附送:2024-2024年教科版科学三上《蜗牛一》参考教案教材分析:本课是三年级科学课程教材中动物单元的第二课,属于观察事实性学习的内容,属于认识自然事物为中心的一类课。设计此课的教学,是培育同学经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动过程,经历初步的在观察活动中提出问题,发觉更多可观察的内容,以此培育同学热爱小动物。学情分析:三年级同学对小蜗牛有所了解,蜗牛怎样吃东西、怎样运动、怎样选择食物等会让他们很感兴趣,在教学过程中,学会初步的按一定顺序观察和描述小蜗牛,懂得从整体观察到局部观察的基本方法,初步的观察、比较、描述能力是同学学习本课的基础。教学目标:过程与方法:经历有目的、按一定顺序观察和描述的活动过程,经历初步的在观察活动过程中提出问题,发觉更多可观察的内容。知识与技能:按一定顺序观察,从整体观察到局部观察的过程,重点放在指导同学观察描述蜗牛的身体结构。情感、态度与价值观:让同学体验讨论小动物的乐趣,培育珍惜小生命的爱心。教学重点、难点:蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察。教学策略:1.以同学自主观察为中心,以同学活动为主要的形式。2.培育同学的科学态度和观察方法。3.培育同学对小动物讨论的兴趣。教学模式:提出问题——观察描述——归纳整理——应用进展课时安排:一课时教学准备:1.蜗牛,放大镜,记录用纸和笔。2.供蜗牛选择的食物,如苹果、菜叶、面包、洋葱。3.具有螺线结构的物体或图片。教学过程:一、引入你知道的蜗牛是怎样的?谁说说蜗牛的身体是怎样的?二、用放大镜观察蜗牛的身体1.同学们,今日就和蜗牛做朋友,先让我们了解它的身体是怎样的,对于它的身体,我们观察它的什么?2.提出按一定的观察顺序进行观察的要求:依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部及头部的眼睛、触角和嘴。3.同学进行分组观察活动。4.描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序,有一定条理,有重点地描述蜗牛身体的特点。板:头、腹、尾(展示图片)三、蜗牛壳的观察1.对于蜗牛的壳,你有什么发觉?(壳较硬、有弯曲的线(板:螺线)、跟田螺的壳...

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