2024-2024年青岛版科学五下《自行车胎为什么爆裂》教学简案一、查漏补缺1.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，这是因为乒乓球内的（空气）受热（体积膨胀）的缘故。2.一般情况下，物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。3．一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。不同材料的物体热胀冷缩的（程度不同），在相同情况下，（气体）受热膨胀的体积最多，（液体）较多，（固体）最少。二、我是小法官1.所有物体都有热胀冷缩的性质。（×）2.物体热胀冷缩的性质在生产、生活中有广泛的应用。（√）3.因为任何物体都有热胀冷缩的性质，所以破了的乒乓球用热水一烫也可以鼓起来。（×）三、我会选1.室外架设的电线，夏天长度会变（A），冬天长度会（B）。A、长B、短2.假如塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。A、冷水中B、热水中3.做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（B）的。A、密封B、敞开4.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（A）。A、为了吹大气球B、密封瓶子C、借助气球发觉瓶内空气体积的变化5.不同材料的物体，热胀冷缩的程度（BC）。A、相同B、不同C、不确定6.我们做的“小喷泉”主要是利用（A）热胀冷缩现象。A气体B液体C固体7.冬天司机叔叔把机箱里的水放掉，原因是（D）。A．水太热了B．水太多了D．水结冰会胀坏机箱8．油罐里装的油不能太满，是为了避开（B）。A．油太多，油罐被压坏B．油受热膨胀溢出来四、科学与生活1.你知道煮熟的鸡蛋怎样好剥皮吗？答：把煮熟的鸡蛋放入冷水后，鸡蛋受冷体积收缩。由于蛋壳和里面部分收缩的程度不相同，所以鸡蛋壳和里面部分容易分开2.铁路的钢轨之间为什么要留有空隙?答：因为固体具有热胀冷缩的性质。铁路的钢轨之间留有空隙为防止钢轨受热后体积膨胀，造成挤压。所以铁路的钢轨之间要留有空隙。附送：2024-2024年青岛版科学五下《自行车胎为什么爆裂》教学设计教学目标：1、科学知识：让同学知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举生活中常见的热胀冷缩的现象，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活｡2、科学探究：使同学能借助老师提供的材料，设计多种多样的实验来证明气体、固体有热胀冷缩的现象通过观察现象｡，进行沟通描述并认识到科学结果应该是可以重复验证的｡｡3、情感、态度与价值观：通过活动，激发同学对科学的好奇心和探究欲，同意和同伴沟通并分享对气体、固体热胀冷缩现象的的感知和认识｡教学重、难点：其中“观察现象、沟通描述现象和学会倾听沟通”作为本课的重点，而“组内合作设计实验，证明气体、固体有热胀冷缩的现象”作为教学的难点｡活动准备：老师应为同学准备典型的分组实验材料，如烧瓶、烧杯、冷水、热水、气球等｡同时准备生活中人们根据物体热胀冷缩现象进行制作或建筑的图片资料，以拓宽同学的视野，向生活开放｡老师准备烧杯、烧瓶、还要准备固体膨胀演示器、酒精灯等材料｡教学过程：一、变魔术，调动同学的趣味导入1、老师操作“红墨水上下升降”试验｡2、提问：你看到了什么？这是怎么回事？3、同学猜一猜，说一说｡二、试验操作，验证猜想（一）明确操作安全，制定实验方案1、提问：怎么知道你的猜想是否正确呢？（同学回答）2、同学看材料，小组内沟通实验方案｡（强调：充分利用材料）3、明确实验时应注意什么？（强调安全、分工合作意识）（二）分组实验操作，老师是服务者，提供材料;或参加各组活动，启发引导｡三、演示试验，汇报沟通1、同学派小组代表上台边讲边演示｡提出要求：（1）、你们想让大家看到什么？想证明什么呢？（2）、同学们的更要注意了：咱们能看到什么现象？他们能证明出什么呢？2、同学讲解演示老师随时与同学沟通重点内容或启发思考实验注意事项｡，完善实验操作｡3、师生总结：空气有热胀冷缩的现象｡请同学板书知识点：空气热胀冷缩老师介绍科学家的种种实验证明，归纳板书：气体有热胀冷缩的性质｡请同学板书知识点：气体四、回顾前文，引出对固体的探究1、回顾旧知：《温度计的秘密》一课中你最大的收获是什么？请同学同时...
