课堂教学中学生主题精神和自主创新能力的培养VIP专享VIP免费

第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共9页课堂教学中学生主题精神和自主创新能力的培养课堂教学中学生主题精神和自主创新能力的培养江泽民主席指出："创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"。“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式的探索应运而生，自主创新学习就成为教育教学改革的热点。一、“自主创新性学习”的基本认识。著名的心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接收者，而应当是知识获得的主动参与者。”所以在我们的数学课堂教学中，应该做到让学生主动参与，进行自主的创造性学习，而我们教育工作者在教育过程中应起到主导、路标、引桥和配角演员的作用自主创新性学习是相对传统的学习而言的。传统学习的功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。而创新性学习，它的功能在于通过学习，提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异发生的变化。自主创新性学习的基本特征是“自主”与“创新”。“自主”是创新的前提，但没有创新也无以展示“自主”。“自主创新性学习”的课堂教学，旨在推进学生积极主动地参与学习活动，培养学生勤学好问的学习态度和创新精神，教给学生自主获取知识和创造的本领，引导学生走创新性学习之路，提高学生的整体素质，使课堂焕发出新的生命活力。二、“自主创新性学习”课堂教学的基本理念1、创建和谐、宽松、愉快的课堂气氛，为自主创新性学习营造环境第2页共9页第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共9页“少年若天性，习惯成自然”，好的数学素养是在平时的学习中逐渐养成的，它对于学生的自主创新性学习起到基石的作用，教师应该帮助学生培养良好的学习习惯，进而养成良好的数学素养。1形成课前预习，课后整理笔记的习惯。2养成规范解题的习惯。3养成及时归纳总结的习惯。使得知识系统化与网络化，通过联想和想象，知识掌握的也更牢固，所有这些都是在培养学生的为自主探究性学习打下坚实的基础。教科书给学生和教师都留下了广阔的空间，进行创造性思维，这就要求我们的数学课堂应该是和谐、宽松而愉快的。教师在课堂上应该注意营造宽松、民主的环境，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲和想象力，鼓励他们大胆质疑，发散思维，才能形成独特的思想，进而更有利于调动学生的学习自主性和独立性。曾经有一位有着二十几年教龄的数学老师说过:“我从小就对数学没有兴趣，甚至失去信心，而大学里一位老师的数学课，让我感受到数学学习的快乐，体味到从未有过的轻松﹑愉快和成就感。这也注定我今生要从事数学的教育事业。”我没想到，令一位教师决心一生从事数学教育的竟是数学学习中的那份快乐。快乐即:感觉幸福﹑愉快的意思。我这里的“快乐”主要有这样几层意思:教者幽默﹑宽容、寓教于乐，而听者轻松、愉悦、积极、深入，创造出一种公正、平等、友好、合作、竞争的课堂气氛。教师的幽默讲解、对学生见解的聆听与学生的认真听讲、大胆质疑，师生相互交流、相互对话、相互合作，这样的课堂怎能不“快乐”?只有营造这种融洽、和谐的软环境，同学才能放开自我，大胆探索，思维也更活跃，同时也就形成了师生之间，同学之间的不定向互动，使的我们的学生养成一种与同学合作交流，共同提高的好习惯；整个课堂在一种平等、和谐、民主、宽松、愉快的氛围中进行，师生相互信任，相互了解，也只有相互了解和信任，学生才能敞开心扉大胆交流，不怕犯错误，能力也逐渐提升。这样我们的课堂就能提高全体学生的数学素养，教育也就产生实实在在的效果。2、确定明确的教学目标。教材是实施教学计划的依据，教师应该根据学生的特点与自主创新性学习的特征，为学生创设生动的，与其认识相符合的任务性活动，课堂上教师精心选择和设计的任务是实现教师教学计划的指挥棒，也是学生自主创新性学习的指挥棒。又因为课堂的主体是学生，所以教师设计课堂教学任务时，要充分考虑到全...