2024-2024年鄂教版科学四下《雨下的有多大》教学设计2VIP专享VIP免费

2024-2024年鄂教版科学四下《雨下的有多大》教学设计2一、教学目标1.知道下雨前空气温度会增加。2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。二、教学重点尝试根据空气的温度推测会不会下雨。三、教学难点了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。四、教学准备钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。塑料瓶、剪刀、透明胶带.标尺。五、教学过程第一课时一、导入新课1.检查同学带来的物品。2.复习引入。二、自主学习下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以推断会不会下雨。1.做个头发湿度计。2.小组合作来完成。3.小组展示各自的成果。4.师生小结。5.在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学沟通。活动时要注意安全。6.分小组进行测量。小组汇报。7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？8.老师小结。三、课后作业：写几个描写雨的成语。第二课时一、看云识天气1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让同学描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中沟通）。3.猜想：你认为什么样的云会下雨？为什么？（同学说出自己的猜想和理由）4.统计：对同学的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多同学都认为积雨云.雨层云会下雨。二、观察、比较雨的大小1.组织同学描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？2.同学描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。三、制作雨量器1.老师肯定同学刚才的想法，告诉同学测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）2.出示气象台使用的雨量器，引导同学观察气象台的雨量器。3.同学制作，老师巡视，适时指导。四、利用雨量器测量雨量的大小1.给同学一些时间向其他组展示自己组的雨量器。2.组织同学讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？3.师生到室外继续上课。老师模拟降雨，同学利用自制雨量器量雨。4.指导同学读出雨量的大小，提醒同学小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。五、激励同学实际应用1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？3.沟通注意点：请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。附送：2024-2024年鄂教版科学四下《雨下的有多大》教学设计3一、教学目标过程与方法：1.能够通过云的形状和颜色推断哪种云会下雨。2.能用雨量器测量雨量的大小，了解雨量器的工作原理。知识与技能：1.认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。2.知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。情感、态度与价值观：1.同意讨论和制作雨量器。2.同意和雨水亲近，体验大自然的感觉。二、教学准备同学自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。老师准备喷壶、白纸。三、教学过程1.从观察自然界的云朵引入教学。通过观察云朵，思考：什么样的云会下雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨？指导同学了解积云、卷云、高层云一般不会下雨；积雨云、云层云有可能会下雨。2.怎样才能知道一场雨下得有多大。同学根据经验或者感受，也许不能准确描述一场雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使同学知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。（1）讨论本地一般雨下得有多大？鼓舞同学说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。（2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。（3）对比教材上雨量器的制作方法，了解制作过程；老师演示如何将胶带贴在塑料杯上。（4）讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。（5）同学把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。（6）把同学带...