信息窗1千米、分米、毫米的认识2024-2024年青岛版二年下《信息窗1千米、分米、毫米的认识》word教案[教学过程]一、基本练习1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（）（2）计量比较长的长度时用的单位是（）（3）3千米=（）米7厘米=（）毫米1米=（）分米1分米=（）厘米2、手势比划练习（本题要点：同学能正确用手表示长度单位，加深理解）师快速变换长度单位，同学快速用手比划其长度。（注意纠正同学长度不法律规范的手势）3、填写长度单位(重点引导同学联系生活去辨析)谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估量能力，看谁能准确填写上长度单位。一棵树高7（）飞机每小时的速度是100（）一把小刀长6（）课桌高70（）二、综合练习1、做自主练习中的第5题。(重点指导同学量的方法)（1）先让同学估一估，再测量。（2）班内沟通。2、做自主练习第6题(重点让同学理解算理)（1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（老师把第6小题变成生活中的现象，让同学进行换算。如：1分米-3厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米……）（2）同学抢答，并说清算理。3、做自主练习第7题（1）同学独立填写。（2）班内沟通。（同学说出填写理由）3、自主练习第8题（1）先让同学读一读，再谈谈自己的感受。（2）让同学说一说自己所知道的知识。三、实践测量。谈话：同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。1、量一量手中铅笔的长度。2、量一量手指的长度。3、量一量文具盒的厚度。先让同学独立测量，班内沟通时说一说测量方法。四、自我评价通过这节课的学习，你兴奋吗？你有什么收获？附送：2024-2024年青岛版二年下《信息窗1时、分的认识》（第一课时）word教案【教学目标】1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让同学经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。2.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。【教学过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。1.创设情境，复习旧知。谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？谈话：10月12日，神舟6号载人飞船胜利发射升空，这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家，消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。（观看神舟六号点火、发射升空的录像，听准两个关键时刻：指挥员宣布点火时间为9时；指挥员宣布发射成功的时刻是9时39分）提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9时，9时39分）谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？全班展示沟通。老师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？同学展示沟通。提问：你是怎么拨的？老师小结：要拨几时半，可以先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。2.产生冲突，引入新课。谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出9时39分这个时刻？同学展示。（大部分同学不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。）谈话：这节课就让我们具体地来认识几时几分（板书课题），信任通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出这个时刻。二、动手操作，探究新知。1.观察、认识钟面。谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们仔细观察钟面，你都发觉了什么？然后把你的发觉和小组里面的小朋友沟通一下。全班沟通。（引导同学说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。）2.认识时、分的关系，知道1时=60分。谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示...
