2024-2024年教科版科学五上《蚯蚓的选择》参考教案教学目标科学概念:动物生活需要一定的环境条件。过程与方法:掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观:体会自然事物是相互联系的。教学重点设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。教学准备每组一份:长方形扁纸盒两个,黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。教学过程一、谈话导入:1.见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜爱怎样的环境?2.同学自由发表。二、实验一:蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境?1.我们先来讨论蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境,该怎样设计实验呢?2.同学说说自己的想法,引导他们进行对比实验,并注意控制条件。3.出示实验器材,讨论实验步骤:(1)把长方形盒子一端剪去一部分,盖上玻璃片,再在另一端用黑布包住。(2)在盒底放入塑料薄膜,以保护蚯蚓,方便它爬行。(3)把几条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。(4)5分钟以后打开盒盖,做好观察和记录。(5)再做1次。4.分发记录单和相关实验材料,同学实验,老师巡回指导。5.收回材料,组织沟通,概括:蚯蚓喜爱黑暗的环境。三、实验二:蚯蚓喜爱干燥还是湿润的环境?1.过渡:那么,蚯蚓喜爱干燥还是湿润的环境呢,让我们也来设计一个对比实验。2.同学设计实验,自由发表。3.老师随机出示材料,在沟通中概括出比较合理的实验步骤:(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土,不同的是一边干燥,一边湿润。(2)把几条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。(3)5分钟以后打开盒盖观察,记录。(4)再做1次。4.分发记录单和相关实验材料,同学实验,老师巡回指导。5.收回材料,组织沟通,概括:蚯蚓喜爱湿润的环境。四、动物对环境的需要和适应:1.让同学归纳:蚯蚓适合怎样的生活环境?2.过渡:跟蚯蚓一样,各种动物都喜爱生活在一定的环境里。3.同学看书11面的图片,说说这些动物是怎样适应环境的?4.拓展:当环境不适应动物生存的时候,它们会重新选择合适的环境生活,否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗?附送:2024-2024年教科版科学五上《蚯蚓的选择》同学实验几点反思今日上课的课题是《蚯蚓的选择》,以引导同学设计对比性实验——蚯蚓喜爱怎么样的生活环境为主线,展开教学。蚯蚓是同学熟悉而又陌生的小动物,在课堂上通过观察蚯蚓的选择而得出结论,很符合同学爱玩的特性,所以这堂课,同学的激情还是非常高的。然而,在实验中,还是出现了一些的意外。在很多同学很顺利的完成了实验,得出“蚯蚓喜爱阴暗潮湿的环境”的结论时,还是有个别同学得出了相反的结论:蚯蚓爬向了干燥(光亮)的一边,或者有个别蚯蚓根本没有选择,照样呆在盒子的中间。我的第一个措施,先找那些“蚯蚓没做选择”的实验小组,了解是什么情况。要求出现这种情况的实验小组,重新检查自己的蚯蚓,是一条一条的呆在中间呢?还是绕成一团的呆在中间。在同学认真观察了之后,反馈给我两种情况都有。那好,我让同学重新实验,要求同学将同学一条一条的夹到盒子的中间,不要直接让蚯蚓碰到两边的干、湿泥土。重新试验一次。有一组情况得到缓解,另外一组仍然是有那么两条蚯蚓没有动,呆在中间。这是什么原因呢?我又让同学认真的检查这几条蚯蚓,突然有一个同学告诉我说,“它好像快死了,那是不是它爬不动了”。马上得到了旁边同学的赞同,我也立马送上我的鼓舞。可能是实验之前,这两条蚯蚓,在被子里不断的越过杯壁(干燥),爬到桌子(干燥)上,以致我们做实验的时候,它们已经奄奄一息了,根本做不了选择了。我后来将这几条类似的蚯蚓,放在是泥土的表面,也都只是扭动个下身体,而不会往泥土内部怕,说明了刚才这位同学的推测完全是正确的。第二措施。蚯蚓选择“光亮”的环境,这也很让我奇怪。我第一反应“是真的吗”?第二反应“你怎么做的”,给老师演示一次。我第三反应“很法律规范啊”。那是怎么回事呢?课后,我对这件事,还是很戒心。就一个人继续在实验室里观察。我先是根据对同学同样的要求,做了一次实验,没有出现什么意外,5条蚯蚓,连着三次实验,都是爬向了阴暗的地方。此时,我有...