2024-2024年教科版科学五上《蚯蚓的选择》参考教案教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。教学重点设计对比实验教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。教学过程一、谈话导入：1.见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜爱怎样的环境？2.同学自由发表。二、实验一：蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境？1.我们先来讨论蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？2.同学说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。3.出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做1次。4.分发记录单和相关实验材料，同学实验，老师巡回指导。5.收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱黑暗的环境。三、实验二：蚯蚓喜爱干燥还是湿润的环境？1.过渡：那么，蚯蚓喜爱干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。2.同学设计实验，自由发表。3.老师随机出示材料，在沟通中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。（2）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。（4）再做1次。4.分发记录单和相关实验材料，同学实验，老师巡回指导。5.收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱湿润的环境。四、动物对环境的需要和适应：1.让同学归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？2.过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜爱生活在一定的环境里。3.同学看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？4.拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？附送：2024-2024年教科版科学五上《蚯蚓的选择》同学实验几点反思今日上课的课题是《蚯蚓的选择》，以引导同学设计对比性实验——蚯蚓喜爱怎么样的生活环境为主线，展开教学。蚯蚓是同学熟悉而又陌生的小动物，在课堂上通过观察蚯蚓的选择而得出结论，很符合同学爱玩的特性，所以这堂课，同学的激情还是非常高的。然而，在实验中，还是出现了一些的意外。在很多同学很顺利的完成了实验，得出“蚯蚓喜爱阴暗潮湿的环境”的结论时，还是有个别同学得出了相反的结论：蚯蚓爬向了干燥（光亮）的一边，或者有个别蚯蚓根本没有选择，照样呆在盒子的中间。我的第一个措施，先找那些“蚯蚓没做选择”的实验小组，了解是什么情况。要求出现这种情况的实验小组，重新检查自己的蚯蚓，是一条一条的呆在中间呢？还是绕成一团的呆在中间。在同学认真观察了之后，反馈给我两种情况都有。那好，我让同学重新实验，要求同学将同学一条一条的夹到盒子的中间，不要直接让蚯蚓碰到两边的干、湿泥土。重新试验一次。有一组情况得到缓解，另外一组仍然是有那么两条蚯蚓没有动，呆在中间。这是什么原因呢？我又让同学认真的检查这几条蚯蚓，突然有一个同学告诉我说，“它好像快死了，那是不是它爬不动了”。马上得到了旁边同学的赞同，我也立马送上我的鼓舞。可能是实验之前，这两条蚯蚓，在被子里不断的越过杯壁（干燥），爬到桌子（干燥）上，以致我们做实验的时候，它们已经奄奄一息了，根本做不了选择了。我后来将这几条类似的蚯蚓，放在是泥土的表面，也都只是扭动个下身体，而不会往泥土内部怕，说明了刚才这位同学的推测完全是正确的。第二措施。蚯蚓选择“光亮”的环境，这也很让我奇怪。我第一反应“是真的吗”？第二反应“你怎么做的”，给老师演示一次。我第三反应“很法律规范啊”。那是怎么回事呢？课后，我对这件事，还是很戒心。就一个人继续在实验室里观察。我先是根据对同学同样的要求，做了一次实验，没有出现什么意外，5条蚯蚓，连着三次实验，都是爬向了阴暗的地方。此时，我有...
