第1页共5页2024精选学校养成教育誓师大会校长讲话稿姓名：XXX学校：XXX时间：XXX2024精选学校养成教育誓师大会校长讲话稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好!今日我们为了进一步仔细贯贯彻落实《xx市中学校生养成教育实施细则》，并把我校养成教育工作继续向前推动，特在此召开xx学校进一步深化养成教育誓师大会。多年来，我们在教学上一直致力于学案导学的讨论，同学的学习成绩也有了突破性的提升，可是这样成绩的取得难道仅仅是教学上的改革所带来的吗?答案是否定的。这是和我们坚持的对同学非智力因素的培育分不开的。非智力因素主要由十二种具体的心理因素所组成(成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心，坚持性、自制性、独立性。)简称三个短语、三感、三心、三性。所谓非智力因素培育，就学校而言是通过养成教育培育同学的意志力，道德修养，克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素养等。在教育过程中，非智力因素的培育和智力因素的培育同等重要，教育既要“解惑”更要“授道”，注重的应是同学的综合素养的培育，而不仅仅是智力水平。非智力因素能够对同学的智力有综合性的促进作用，有利于促进同学智力的增长。从智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是认识功能，主要解决知不知，懂不懂的问题;而非智力因素的基本功能概括起来具有以下六个作用：1、动力作用;2、定向作用;3、引导作用;4、维持作用;5、调节作用;6、强化作用。一个人一旦确立了远大的动机，并在广泛而浓厚的兴趣、热烈的情感和坚韧的意志驱使下，必定能坚持不懈为之拼搏，不达目的决不罢休。这是非智力因素极好的表现。其实智力的本身并没有积极性可言，智力的积极性只有通过非智力因素来调动。假如我们把智力比作月亮的话(它本身并不发光)，好比非智力因素才是太阳，它才能使月亮发光。我们周围确实有不少智商较高的人不能成才，关键在于他们的非智力因素太差。集中表现在没有确立远大的人生目标，对任何事都无所谓缺少兴趣和热烈的情感，更为普遍的是意志薄弱，遇到困难就退缩，行为习惯差，缺少独立的性格。相反，往往有一些智商并不高的人，由于他们的非智力因素极好，故而能够成大器，这样事例生活中并不难找。第2页共5页我们从成语中可以找到不少这样的例证：如滴水穿石、勤能补拙、笨鸟先飞、愚公移山等，都是强调非智力因素的重要。清代彭端淑写过一篇《为学一首示子侄》的文章，已选入中学课文，文章以四川两个和尚朝南海的故事作比方，生动扼要地论述了智力(“聪”“敏”与“昏”“庸”)和非智力因素(“力学不倦”、“奋发向上”与“屏弃不用”、“自甘失败”)的辩证关系。作者指出：力学不倦，则天资历(智商)不高的人也会突破“昏”“庸”的限制而有所成就;反之屏弃不学，即使天资很高(即所谓“聪”与“敏”)的人，也会元济于事的。事实上通过对我校以往逐步进步并取得优秀成绩的同学的个案分析，这些同学大部分都能够长期、仔细、积极的参加学校组织养成教育系列活动，并且表现的非常优秀。这说明养成教育对于非智力因素的培育与教学是相辅相成、缺一不可的。同时，在未来社会中，有制造力的人往往并不单纯表现在会考高分上，培育制造力比培育同学考高分要重要得多。所以养成教育是否能真正的得以落实对同学一生的成长都具有着至关重要的作用。通过今日的誓师大会，我们要把我校的养成教五项工程扎实、深化的向前再推动一步，逐步向我们养成教育的终极目标即我校的校园精神“海纳百川，自强不息”所靠近。一、净化亮化工程：通过这项工程的开展，我校同学的主人翁精神明显增强，大部分同学养成了保持卫生的良好习惯，人人都在为打造美丽干净的生活和学习环境而努力。上学期在我们进行紧张的全校规划施工建设时，王局长在末事先告之的情况下，与卢广金市长来我校视察施工情况，当走进我校学校大厅时，卢广金市长当时曾发表过这样一句感慨：这个学校在风沙大，施工建设繁多的情况下，学校正厅居然一点沙尘没有，这种卫生管理是我第一次见到。虽然只是简单的一句话，但是却是对我校养成教育成果的一种肯定。本学期我们这项工...
