《我的零花钱》教学设计一、课题的确立随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分同学敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害学校生的身体健康，又助长了同学追慕虚荣的风气。这对同学良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，学校生不良消费，是我们待讨论解决的问题，为此，确立此课题，通过同学的积极参加，法律规范自己的行为，陶冶高尚的情操。二、活动目标1、通过活动，让同学认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。2、让同学在活动中获得亲身参加的积极体验和丰富的经验。3、通过收集资料、培育同学的实践与讨论能力。4、学会运用调查表，发觉同学们的零花钱使用的情况，使同学感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。三、活动形式：1、收集资料和信息2、调查、访问3、讨论、设计和劳动4、小组合作沟通汇报四、活动时间：一个月五、活动过程2024-2024年学校生综合实践《我的零花钱》教学设计总结沟通阶段：汇报课师：同学们，我们的综合课堂是快乐的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，欢乐无限！近段时间我们确定了我们的活动课题，大声说出来------我的零花钱，我们大家都选择了自己喜爱的问题进行了调查，全班分成四个小组，快乐调查组，调查零花钱的来源和数目，无敌侦探组负责侦察零花钱的用途，乖乖天使组则负责了解家长的收入，可爱精灵组则调查讨论怎样合理使用零花钱，大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、讨论和一些成果的整理，现在就请各小组把你们的劳动成果展示出来吧！主：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，那么我们手中的零花钱到底从哪儿来的？我们同学的零花钱又有多少呢？请快乐调查组为我们汇报。第一组（快乐调查组）：大家好，我是快乐调查组的组长吴宏程，我组共有12人，主要调查零花钱的来源和每天的零花钱的数目，我组成员自己动手设计了调查问卷，请看（两名同学上台展示出两份调查表）零用钱的来源和数量的调查表单位：元来源爸爸妈妈奶奶爷爷亲戚自己挣的其他人数学校生每天的零花钱数量调查表金额5角以下5角-2元2元-5元5元-10元10元以上人数师问话：哎呀，你们的调查表做得挺好的，请问你们是怎么做出这两份表格的？生：我们是通过在组内先做个小调查，问问大家的零花钱一般都从哪儿来，数目大概是在多少才总结设计出这两份表格的，其中某某同学说他卖了点家里的废品还挣到了几块钱，我们才想起在零用钱的来源这张调查表里加入“自己挣的”这一项。老师的话：你们这组团结合作讨论讨论的气氛真好，老师为你们感到骄傲，请你继续汇报。组长吴宏程：我们大家一起动手抄写了195张，收回190张，在校园展开了调查，请听我组汇报调查经过。生1（李咏琦）：我和周静手里拿着几十张调查问卷来到操场，走向正在做各种游戏的同学中间，向她们说明了我们班调查的课题，请她们配合，她爽快地答应了，并招呼身边的其他同学一起来填，很快十几张调查问卷填完，我好兴奋，调查是一件欢乐的事。生2：相比之下：我可没有你幸运，下午我把调查问卷发给在操场上打球的高年级哥哥，他们没有接受我的调查，我想是因为他们当时打得正起劲，停不下来，我又只好继续找别人去调查了，我觉得我们在外做调查是会遇到一点困难的，但是我们不要放弃。组长总结：完成调查任务后，我组人员迅速进行分工，每4人一组（这时候就要一大组成员根据人一组位置站好，进行统计，采纳正字记数法（杨泽说：“虽然统计起来有点麻烦，但是我们大家都做得非常快乐”），经过统计，我们发觉，(一名同学手拿统计表格)我们的零花钱绝大部分是爸爸妈妈给的，其次是爷爷奶奶给的，零用钱的来源和数量的调查表单位：元来源爸爸妈妈奶奶爷爷亲戚自己挣的其他数量7080181533“再看我们每天零花钱的数目也不少呢，其中5角到2元的有45人，2元到5元的就有100人这么多，5元到10元的有30...
