[教育文化]班主任经验交流发言VIP专享VIP免费

第1页共6页班主任经验沟通发言姓名：XXX学校：XXX时间：XXX班主任经验沟通发言下午好！首先非常感谢校领导对我的信任，让我担任班主任工作，并且给予我这样一个机会，让我能静下心来，细细反思品味这八年半的班主任工作。这期间，我和其他班主任一样做着琐碎而平凡的工作。而这里，更多的是教训，算不上什么经验。接下来，我就谈一谈自己工作中的点滴感受和做法，不当之处敬请大家批判指正。一、以要求别人的标准要求自己俄国教育家乌申斯基曾说：“以身作则，远胜于一切说教。老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”在班级管理中，班主任的示范作用是无法言喻的。要求同学做到的自己首先做到。如：要求同学们早晨七点到校，首先自己做到能按时到校。近两届带班，我每天都提前多半个小时来到学校，这样同学就会看在眼里，感受在心里。这时再对同学提出要求，信任同学也会做到。在学校组织的一些劳动中，如扫雪、拔草，我也会和同学们一起劳动。在起到示范作用的同时，也指导孩子们劳动的技巧和方法，拉近了和同学们的距离。二、班级管理中，“严”“宽”相济“严”不是冷面铁心，“宽”也不是迁就纵容。我认为既要当好“严父”，也要做好“慈母”，才能达到预期的教育效果。“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。“严”要解决的问题是班级中最基本最主要的问题，带有不可避开的强制性。如学校纪律中所不能触碰的高压线和一些原则性问题。这种严要求以能鼓舞人激励人进取为目的，要严中有信，严中有爱。还记得XX年刚参加工作我就担任高一﹒二班的班主任。那时，班级中年龄最大的同学和我仅相差五岁。身材矮小的我担心自己没有震慑力，于是身穿成熟的衣服，脚踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班级管理中一味要求严格。至今我还清楚地记得我抓迟到的第一个典型——李硕，那是一个内向不善言辞的女孩，为了显示我的威严，我几乎没有给她申辩的机会，严厉地批判了她，还找了她的家长。事后我得知她家里距离学校较远，而且她的家里贫困，每天需要骑自行车到校，那天不过是因第2页共6页为自行车在路上坏掉了。现在想起当时的情景，都不禁惭愧。慢慢地，我认识到，在教育过程中，“严”不是严酷，而是“严中有宽”。要宽容地对待同学，尤其是犯非原则性错误的同学。已经犯了错误的同学，其实他的内心充满了恐惧感，假如此时再对他进行严厉的批判，反而会使他不接受老师的教育，甚至出现逆反心理。反之，对待违纪同学，不冲动，不偏执，帮助他们分析违纪原因，鼓舞他们重新开始却会收到不错的效果。这是我在和前两届同学的“斗争”中得到的经验和教训。在这里，我要感谢在班级管理过程中给予我帮助的各位领导、班主任和我的科任们。三、学会倾听，走进同学内心世界；真心沟通，拉近师生距离倾听是实施有效教育的基础和前提。一些同学的不佳表现是习惯问题还是心理问题，对这个问题有比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢。习惯问题相对较好解决，可心理问题却需要更加漫长的时间。学会倾听，才能够深化了解同学的内心世界。同学同意把自己的想法、困惑告诉老师，求得老师的关怀和理解，帮助和解释，老师才能进一步地实施教育。就拿我现在所带班级入学前三名的一个孩子为例来说吧。他是一个较内向，性格稍有古怪，在理科学习上极有天赋的孩子，高一上学期他的各方面表现尚佳，可那之后，所见到的就是除了数学他最热爱的这科外的其他科，他几乎都是无精打采甚至倒头大睡的状态。根据前半年我对他的了解，他是一个吃软不吃硬的人，我几次找他谈话，他都不说什么，状态也没有改善。直至下学期期初考试成绩下来后，我发觉他最拿手的数学竟未及格，这回，他在我面前留下了悔恨的泪水，并在当天给我写了一封长信，表达了他的歉意和对我的谢意，不善言辞的他，竟洋洋洒洒地写了上千字。本以为接下来他会有好的表现，可是没几天就又打回了原形。直到有一天，他主动找到我要和我聊一聊，那天，他对我说了好多话。这之前我知道他一直跟着父亲一起生活，可没想到，他的生身母亲在他很小的时候就离开了他，原因是什么，他至今不知，为此他很困惑等等。我就那么看...