2024-2024年湘教版美术三上《纸盒城堡》教案教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培育同学动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培育热爱生活的情感。教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学难点：分工合作，讲故事。教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜爱他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒适阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？（课件）让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试制造，学习做法。1、分析制作方法。a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。b、分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个同学竞赛。3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒适吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（老师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（同学上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）四、制作表现，堆砌成型。1、欣赏其他同学作业（课件图片）2、作业要求：四人合作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业展示，自我评价。1、自评：将城堡放在展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。2、他评：你最喜爱哪个城堡？为什么？六、想象拓展，课堂延伸。今日我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发觉美，双手能制造美！教学反思教学中，利用我们手边的各种各样的废旧纸盒来制作城堡，使他们变废为宝。关键在于培育孩子们开动脑筋，发挥想象力，巧妙利用它们。把纸盒作为产生联想的对象，可以把课堂与同学生活紧密联系在一起，满足同学天生好玩好动的个性。教学中与同学一起多欣赏小朋友的有趣的创作，讨论时多加些自己的想法。这样就能激发奇思妙想，进行制造思维。从搜集材料开始，我就让同学对这一课产生一个明确的印象，就是变废为宝。有的同学拿的纸盒多，有的同学只有一个甚至没有。于是我就建议同学合作完成作品，这样就使每个同学都有事可做。在探究制作方法时，由我来引导，同学观察并总结要点。他们能够相互补充，问题很容易就解决了。设计制作时，同学合作，兴趣很浓厚。但是发觉有个别同学没有时间观念，边玩边做，于是我提出只有在规定时间内完成的作品才有资格参加评选，同学的积极性更加高涨。实行合作方式进行的同学互相督促。在展示评比时尽管出现了几个好的作品，但是我却发觉同学的作品缺少创新。通过反思我认为是没有让同学根据所带的纸盒展开充分地讨论与探究，没有让同学汇报设计思路，对同学的思维引导不到位，才造成这种结果。此外我还发觉有的同学没有做出成形的作品，一是纸盒、工具准备不充分，二是设计思路不确定，想做这样，又想做那样。所以在同学设计制作时，我们要善于发觉问...
