2024-2024年青岛版科学三上《太阳和影子》简案教学目标：（一）过程与方法：1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。（二）知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。（三）情感、态度与价值观：1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。2、有意识地关注身边的科学。教学准备：老师准备：标杆、粉笔同学准备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今日我们来讨论这些问题。（板书课题）4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。二、自主学习1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。2、认识影子是怎么形成的（1）小组沟通：影子是怎么形成的？（2）汇报。（3）小结：物体挡住光形成影子。3、观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。（2）观察：你发觉影子变化有什么规律吗？（3）小组沟通。汇报。（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。三、巩固应用1、影子是怎么形成的。2、影子的变化规律是什么。3、课后继续讨论影子，你还能发觉什么？附送：2024-2024年青岛版科学三上《太阳和影子》表格式教案（2课时）课题8、太阳和影子教案序号15授课时间20243年4月11日课型新授教学目标1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。2、尊重通过实验获得的科学证据；同意合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。点难点教学重重点难点：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。教学准备课前准备：手电筒铅笔板书设计8、太阳和影子太阳早→东中午→头顶偏南下午→西影子早→西中午→脚底偏北下午→东长→短→长一、教学导入（5分钟）二、探究新知（25分钟）教学过程活动一⒈老师用投影仪在同学面前表演各种各样的手影游戏，让同学猜猜屏幕上显现的是什么动物。⒉提问：你们知道为什么会产生手影？⒊老师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情况下才能有影子呢？汇报得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在.那么，假如站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！同学猜同学观察、思考、讨论以小组为单位同学到操场上激发同学兴趣。要形成问题让同学产生讨论的动机三、自由活动（10分钟）方法如下：⒈选取某一物体（自己、花盆、树苗等）作为固定“模特”⒉画影子的同时连带把物体与地面的接触点也画出来，并且把名字或名称写在影子里⒊让同学观察此时太阳在天空中的位置以及影子和太阳的方向，并记录在表格的第一栏上⒋认真观察影子，你发觉了什么？5、整理表格，你有什么发觉?猜想:(1)假如太阳西落，影子会在哪个方向？(2)太阳在天空中是怎样运动的?假如要画在一个平面上，你会画吗?通过观测，影子的变化与什么有关？有什么规律？通过猜想与实践的对比，同学理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的高度不同，影子的长短也不同.踩影子游戏.让同学以小组为游戏单位，互相踩对方影子的头部，踩中就算赢.找、画影子。活动中，同学们发觉了很多有趣的现象：⒈影子与太阳分别在人（物体）的两侧。⒉影子的底端是与人（物体）相连的。⒊影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。⒋影子比人长（注：早上9点时）让同学自行探究，体现了以同学为主体的意识由于课堂时间毕竟有限，若时间间隔拉长，能进行全天的记录更佳课堂上的时间是有限的，把问题延伸到课后，体现了科学开发性的教育理念作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容1、太阳和影子的关系是什么？2、一天中，阳光下的物体的影子长短变化有规律？怎样测量太阳的温度？教学反思能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或...
