2024-2024年冀教版一年下《找规律》word教案2篇素养教学目标：知识与技能：能发觉给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发觉解决问题.过程与方法：让同学通过观察发觉生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发觉过程。情感、态度与价值观：引导同学用数学的眼光观察身边的事物发觉和欣赏生活中“数、形”的美。学习方式：小组合作、沟通研讨、动手操作教学准备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。教学过程：环节同学活动老师活动设计意图情境创设同学看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。老师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）开业那天家兴可美丽了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）从生活实际出发，吸引同学注意力，激发同学的学习积极性，培育同学学习兴趣。探究与体验同学独立观察、发觉，然后在小组内沟通和表达。引导同学观察得出：A：彩旗的排列是有规律的B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。c：我发觉灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。同学可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。1、引导同学看图，提问：“同学们再认真看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。2、老师进一步引导同学观察,引导同学汇报：引导同学用数学的“眼光”观察身边的事物，发觉和欣赏生活中“数、形”美。探究与体验认真观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。说出接下来应是男生还是女生。指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等。3、家兴装饰得这么美丽，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！老师点名站成一男一女排列的队伍，引导同学说出接下来应是站男生还是女生。男、女、男、女、男、女、男、、。提示：你还想让他们怎样排？通过观察发觉生活中许多有规律的排列现象。从观察到操作，感悟有规律的排列。实践与应用同学动手操作：小组内竞争。最先完成的由组长负责奖励三颗星：第二两颗星，第三一颗星。同学认真观察，独立完成。全班汇报沟通。做对一道题加一颗星。同学独立观察完成在书上1、出示练一练第一题：看！家兴到了。里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后选择图片粘贴，最后检查排列结果。）你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第2题）2、出示练一练第2题：引导同学书上完成再汇报。采纳灵活多样的形式进行练习，激发同学学习的兴趣。让同学在观察和思考的基础上发觉给定事物的简单排列规律，并运用自己的发觉解决问题。实践应用观察、思考、沟通，指名到3、出示练一练第3题：同学们表现真棒！老师很想再和你们一起做个小游戏，你们同意吗？（出示准备好的不同颜色的正方形、三角形、圆形）看老师是怎么排列的？（老师依次所示图形，粘到磁力板上）接下来该放哪一种图形（老师参加同学小组活动之中引导同学认真观察从颜色、形状两个方面思考，有规律的摆放图形。）在对规律有初步认识的基础上增加难度，以巩固和提高同学对规律的认识。前面粘贴图形，其他同学观察思考，充分沟通，在沟通的过程中发觉应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。师引导：看他摆的和你想的一样吗？你想怎样摆？引导同学在书上涂画练一练第3题。找规律教学目标：1.在观察、沟通的过程中，发觉生活中有规律的排列现象。2.能发觉给定事物中的简单排列规律，运用自己的发觉解决问题。3.引导同学用数学的“眼光”观察身边的事物，发觉和欣赏生活中有规律的美。教学重点：运用自己的发觉解决问题。教学难点：发觉给定事物中的简单排列规律，教学过程：一、引入：小朋友们，在讲新课之前，老师想让你们回答一个问题：星期天的时候，爸爸、妈妈都带你到什么地方去呢...
