主动沟通健康成长VIP专享VIP免费

第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页一、课题：第四课第二框主动沟通、健康成长二、课时安排：1课时三、教学目标：1、知识目标：通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往沟通的基本准则。2、能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；使学生能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。3、情感态度价值观目标：通过教学使学生主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。四、教学重点：面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。五、教学难点：为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当难度的，因此把这一内容作为教学的难点。六、教学方法：情景讨论法、讲授法七、教具准备：传统八、教学过程：上节课我们学习了我知我师我爱我师大家都知道了尊师爱师，许多同学也想与老师沟通，但却不知道该怎样沟通，产生了像课本47页上学生们的困惑，同学们打开课本47页看一下。思考一下，这事什么原因造成的呢？第2页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页[写板书：4.2主动沟通健康成长一、师生交往新观念]总结：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系做一个了解。看一下课本48页的框格。活动一：传统的师生关系——师生角色与交往行为的讨论与学生共同填写表格学生角色与教师交往行为知识的接受者钦佩、服从、被动被管理者教多少学多少，怎么教怎么学被领导者单调乏味求救的蒙恩者你讲我听，你问我答总结：从这个表格中我们可以看出，传统的师生关系的定位就是：为师者，是高高在上的布道者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。因为高高在上，所以就要有所谓的“师道尊严”：宁可给学生一颗好心，也不给他一张好脸！因为高高在上，我们就有了“一日为师，终身为父”的训诫……因为高高在上，我们倡导学生背注释、背笔记、背答案……因为高高在上，我们的小学生坐在教师室要乖乖地背手在身后……甚至由此衍生的还有学生对老师、老师对教材、教参的迷信和膜拜：做学生的视教师为无所不知、无所不能的圣人，做老师的一切要以教材、教参为准，而不能有自己丝毫的独立见解……因此，正是“权威——遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。由此得出结论：1、传统师生关系——“权威——遵从”的不对等的师生关系（板书）也就是课本48页最上边的这段话。过渡：大家想不想改变这种师生关系呢？老师给大家提供几种师生关系，大家想成为哪种呢？1、紧张型师生关系2、冷漠型师生关系分别做出解释3、和谐型师生关系好的，可见大家都向往与老师形成和谐型的师生关系，这种师生关系也就是新型的师生关系，那新型的师生关系是什么样的呢？我们来看新型师生关系的表现，也就是课本48页中间的一段话，大家齐读一下。【板书2、新型的师生关系】活动二：那我们看一下新型的师生关系下，学生与老师又是各扮演什么角色呢？第3页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共5页总结：大家都向往这种新型的师生关系，也想付诸于行动，却不知道该从何处开始着手。过渡：老师告诉大家，要想改变传统的师生关系，学生就要与老师主动沟通学生要主动迈出第一步。学生与老师是多对一的关系，老师不可能完全照顾到每一个学生，这就需要大家的主动，只有交流沟通才能相互理解，互相理解了才能和谐相处。交往是一门艺术，沟通也需要方法。改变对老师这一角色的认识，主动与老师沟通，交往中还需要掌握一些有效的方法。活动三：我给大家展示几组情景，如果你是...