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相别黄鹤楼，真情伴你走黄鹤楼送孟浩然之广陵郑兰颍颍上县赛涧回族乡中心小学2014/11/25（一）谈话激情，解读课题（播放《高山流水》）黄鹤楼送孟浩然之广陵（二）自主初读，感知诗韵请同学们以不同形式的朗读古诗，并在一遍遍地的诵读中将诗读正确、读通顺，初步读出诗的节奏与韵味。黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。（三）想象画面，感悟诗境请同学们回忆以往学习古诗词的方法是什么？可以借助工具书，读注释，看插图，展开丰富的想象。。。。。。通过看注释学生了解“唯、天际、烟花三月”的意思；通过板书学生体会了“西辞、下”的用词的准确；通过想象画面，学生理解了诗意。赏析语言一故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（1）抓住“烟花三月”，体会情感。同学们，这场送别发生在“烟花三月”。大家可以从“烟花”一词想象三月的扬州城会是什么样的？能用你积累的词语来信形容一下吗？学生交流姹紫嫣红百花盛开花团锦簇繁花似锦万紫千红......让我们一起去看看扬州“烟花三月”的美景吧！花团锦簇百花盛开杨柳依依姹紫嫣红播放《春江花月夜》（教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：是啊，三月扬州是最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，花团锦簇，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。）你们能用以前积累的古诗，形容一下扬州吗？出示：烟花三月的扬州，————————学生交流“烟花三月的扬州，春色满园关不住。”“烟花三月的扬州，一枝红杏出墙来。”“烟花三月的扬州，春风又绿江南岸。”“烟花三月的扬州，日出江花红胜火。”“烟花三月的扬州，春来江水绿如蓝。”“烟花三月的扬州，万紫千红总是春。”“烟花三月的扬州，千里莺啼绿映红。”（2）、体会诗情同学们，你的好友孟浩然要去这么美的扬州城，如果你是李白你此时的心里会怎么样想？学生交流（3）、指导朗读同学们，那么就让我们读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。同学们：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里是很向往的。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？让我们读读诗的后两句。赏析语言二孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。从大家的朗读里，我感受到了一种浓浓的情感，那么诗人想要抒发一种什么情感呢？依依惜别之情同学们，你从诗的哪些词感受到了这种情感？孤帆、远影、碧空、唯见。。。。。。（1）、潜心品读，体会感情：是啊，长江上“千帆驶过”，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，在心中只有孟浩然。展开想象，体会感情：如果你就是李白，看到那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，你却还在长久驻足，你在想什么呢？学生交流同学们，把你们感受到的祝福、思念、想随他而去的独特感受读出来吧。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（3）、创设情境，体会情感：而此时的李白，看不见故人的相貌，听不到知己的话语。看到、听到的只是在天地之间流淌的长江水。望着这滚滚的江水，多愁善感的李白想了许多许多，他想起了和孟浩然相处的美好的日子。年轻时的李白，云游天下。在湖北结识了诗人孟浩然，两个人一见如故，无话不谈。孟浩然走了，李白思潮翻滚：此时此刻，想起在湖北襄阳鹿门山的一见如故想起他们皓月当空时吟诗作对，想起他们一起游山玩水，无话不谈。而此时只有李白一个人伫立在江边，他心里又是什么滋味？悲伤、离愁、不舍。。。。。。让我们带着这种情感再读读这句诗。。。。。。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。3、回归整体，体验感情：“人生自古伤离别”“孤帆远影碧空尽”，而不尽的却是这浓浓的离愁，但李白想到故人要去的是“烟花三月”的扬州，又使离愁中带着一丝的愉快，使得这首诗既情意绵绵又雄浑开阔，无怪乎千古流传啊！让我们也带着诗人那复杂的情感再次吟诵古诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。（五）指导朗读，指导书写孟——猛浩——告陵——凌唯——维辞——辛黄鹤楼送孟浩然之广陵叙事（西辞、烟花三月、下）依依惜别：（抒情）借景（孤帆、远...