初二语文集体备课教案《晏子使楚》教学目标：1.知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2.过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3.情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，。教学重、难点：1.重点课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2.难点不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。教学课时：二课时第一课时教学过程：（一）导入《晏子故事两篇》叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。下面，我们一起来学习《晏子使楚》。（二）学习课文1、师范读课文要求：①学生边听边画出疑难字词。②初步了解课文内容。2、指名朗读课文。3、齐读课文。4、.借助工具书，排除文字障碍。坐，犯罪；盗，偷窃赐，赏赐；诣，到……去辱之，羞辱他；曷，同“何”；踵，脚后跟；固，本来；宜，适宜；席，座具；徒，只是；其，它；然，这样；熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱；焉，相当于“啦”。5、集体翻译课文。6、质疑，互相解答。第二课时教学目标1、精读课文，简要分析晏子这一人物形象。2、感受晏子说理艺术。教学过程1、精读课文，在理解课文内容的基础上，思考以下问题。思考题一：晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么?思考题二：简要分析晏子这一人物形象。2、学生思考、讨论。3、明确思考题一：首先，从他自身来看，他头脑灵活，机智过人，善于辞令。其次，他善于使用打比方的方法。他以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”回击楚王。4、分角色朗读课文，揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气、性格）5、明确思考题二：晏子是齐国的大使，面对楚王的刁难，他非常镇定，不慌不忙地回答楚王所提出的问题。他并没有在其追问下退缩，而是反戈一击，采用类比的手法，致使楚王无言以对。从晏子对楚王的斗争中，我们不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家能言善辞的才能和机智勇敢，维护国家尊严的精神。他不愧是一代政治家和外交家的杰出代表。6、思考题四：从《晏子使楚》中我们可以得到什么启示?学生思考、讨论7、小结。初二语文集体备课教案《小石潭记》[教学目的]1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。[教学重点]背诵及体会文章写景抒情的方法。[教学难点]树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。[教学时间]二课时第一课时[教学内容]初读课文，疏通文意。[教学过程]1．由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。2．简介作者，背景，解题。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。3．生初读课文，圈出生字、生词。4．师范读课文，生轻声跟读，并补充。参差寂寥摇缀隶怆5．师生共同疏通文意。（1）古今异义。去：（古）离开（今）前往，到某处怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（2）一词多义以：①全石以为底（介词，用）②卷石底以出（承接，“而”不译）③以其境过清（介词，表原因）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，冷清）可：①潭中鱼可百...
