学习内容山中访友（第一课时）学习目标1、认识“栀、嗅”等4个字，会写“邀、俯下、瀑”等8个字，能正确读写“德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。学习重点有感情地朗读课文，理解课文内容。学习难点读懂课文主要内容，把握文章主要内容。学案点案【基础部分】（学习程序：课前通过自己独立学习，完成基础部分及要点部分会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。时间约10分钟。）1、我认真读了课文（）遍，并画出新词，标上了小节号。★2、我会自学生字新词：★★清爽吟诵唱和瀑布陡峭德高望重身躯精致蕴含奥秘挺拔津津乐道侠客汩汩树冠犬吠波光明灭（1）我会读生字新词，我想提醒的字音有_______；（2）我会写课文中的生字，我想提醒的字形有________；我会将他们正确地写在田字格里：（3）通过（）的方法，我知道了的意思是。我还可以用其中的一个词说一句话：（4）我能根据词的意思，写出下列词的近义词和反义词。近义词：清爽──（）雄浑──（）恩泽──（）热切──（）反义词：陡峭──（）精致──（）挺拔──（）蕴含──（）3、你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择。（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（比喻拟人夸张对偶）（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（比喻拟人夸张对偶）（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问反问疑问）（4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（设问反问疑问）★★注意多音字的读音，“和”“冠”，“汩”右半部分的写法。鼓励学生多途径学习，理解词义。先复习下修辞手法。【要点部分】（学习程序：先对学要点部分，有疑问组内交流，时间约8分钟。然后根据内容，分配任务组内群学，再安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17分钟。）1、学生自由读课文，看谁能读正确，读流畅，读出作者的好心情。然后把自己读得最流畅的一段读给大家听。★★2、我从课文开头1、2自然段与结尾第8自然段中发现了：★★3、读读第3自然段，作者访问的第一位山中朋友。德高望重的意思是。你从以下词句中感受到“德高望重”：4、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这句话写得多好啊！作者采用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，这样写，不但写出了，而且也突出了充分表达。★★★理解“德高望重”的意思，特别是重的意思，可以防止学生写错字。【拓展部分】（学习程序：读写结合，小练笔，可根据课堂实际情况，安排在课内或课外，时间5分钟左右）1、我也会写比喻句：★★2、我的自然界朋友是谁呢？让我也来尝试仿照第3自然段的写法写一段话：★★★板书设计１、山中访友好心情山中访友好心情教学反思学习内容山中访友（第二课时）学习目标1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。学习重点学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。学习难点感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。学案点案【基础部分】（学习程序：课前通过自己独立学习，完成基础部分及要点部分会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。时间约5分钟。）通过上节课的学习，我知道作者在山中拜访了，与“朋友”互诉心声，表达了“我”。★★【要点部分】（学习程序：先对学要点部分，有疑问组内交流，时间约10分钟。然后根据内容，分配任务组内群学，再安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约20分钟。）研读第４-7自然段，感悟“我”与山中朋友之间的深厚情谊。1、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。★★2、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受...
