《中国画—荷花》授课课题中国画—荷花授课地点南楼二层授课年级初二授课学科美术授课老师姓名授课老师电话指导老师姓名指导老师电话指导老师姓名指导老师电话课程介绍一、课程背景《中国画—荷花》，属于“造型•表现”领域内容。《美术课程标准》中指出：美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 本课师生互动使学生置身于技法探究的情境中，通过欣赏、讨论、比较、尝试等活动，既丰富了美术文化知识又体验到绘画的乐趣。因此，我根据学生的年龄特点和需求开展教学，以 “支架式”教学理念为指导思想, 为学生的学习搭建“支架”, 通过创设游戏情境、独立探究、协作学习、效果评价等一系列搭“脚手架”的环节, 贯彻以生为本，以师为辅的原则，让学生在游戏的学习活动中体验、感悟和认知，通过运用多媒体教学手段辅助教学，不断丰富和进展学生的生活经验，真正实现寓教育和能力培育于活动中，加深对传统文化和历史文化的认识，为学生主动性地探究提供良好的服务。（一）教材分析1．整合教材《中国画—荷花》属于造型•表现领域，与整套教材的中国画知识形成一个较系统的知识系列。本课是中国画课程体系的中间部分，在学生尝试了水墨画的欣赏和基础知识等内容后，本课的学习是对前面所学知识的总结，也对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基础。2.本课的主题通过本课学习，让学生了解并尝试运用中国画的基本笔法，运用国画的方法初步表现荷花造型，运用中锋侧锋的用笔，在体验中国画的笔墨变化中让学生感受笔墨造型的情趣和中国画以物抒情的特点，丰富学生审美感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。（1）本课重点学习用中国画的笔墨表现荷花的方法。（2）让学生通过欣赏，了解在中国画中中侧锋的运用，学习表现技法。通过让学生观察、欣赏荷花的照片，来了解荷花的结构、颜色和婀娜多姿的形态，并感受荷花的自然美。通过对《爱莲说》文章的节选来感受中国画借物抒情的独特魅力。（3）探究的内容是本课知识的重点，即中侧锋的表现方法，运用其表现荷花。学生情况以及难点：学生在以前的国画课中中初步了解并感受了运用笔、墨、色、通过水的作用，在生宣纸上产生出干、湿、浓、淡的丰富变化，以游戏的形式尝试过滴染法、水冲墨、渗化法、色破墨等中国画墨色技法。但由于一学年中只有这样三节课，学生对中国画接触甚少，缺乏练习，所以尚不能熟练应用。我校开展了国画特色的...
