人教新课标三年级语文下册第一单元关坪小学三年级（一）班向敏春日春日朱熹：（1130-1200）南宋哲学家。思想家，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳。他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等较著名。返回返回说一说：你看到的图中的花草树木是什么样子的？春日春日春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。泗水滨：泗水河边。春日春日春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。无边：一望无际，没有边际，到处无边：一望无际，没有边际，到处春日春日春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。一时新：一下子焕然一新。一时新：一下子焕然一新。春日春日春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲：随随便便识得：感觉到，认识到等闲：随随便便识得：感觉到，认识到春日春日春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红：形容百花齐放。百花争奇斗艳的景色万紫千红：形容百花齐放。百花争奇斗艳的景色现在你能说说每句的意思吗？在风和日丽的一天，诗人到泗水河畔去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色,映入眼帘。平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的花开景象以后。春日第一二两句是从感性上的到认识，第三四两句是从理性上受到启发的。本诗的写作特点：本文么采用了虚实结合的手法，来描绘春天的景色。“无边光景一时新”是虚写。“万紫千红总是春”是实写。虚实结合，寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。中心思想：写作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天景色，同时也突出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。中心思想：写作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天景色，同时也突出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。春日春日《咏柳》和《春日》两首诗分别有什么相同点和不同点？《咏柳》和《春日》两首诗分别有什么相同点和不同点？相同点：都是描写和赞美春天景色的。相同点：都是描写和赞美春天景色的。不同点：①作者是不同的朝代。②所写的事物不同《咏柳》是写——初春二月的柳树，《春日》是写春游所见的景色。不同点：①作者是不同的朝代。②所写的事物不同《咏柳》是写——初春二月的柳树，《春日》是写春游所见的景色。春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少。春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少。有关春天的诗有关春天的诗综合知识全解•春风朝夕起，吹绿日日深。唐.孟郊《连州吟》•春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋.王安石《泊船瓜洲》•春风驰巧如剪刀，先栽杨柳后栽桃。宋.梅尧臣《东城送运判马察院》朱熹关于读书的名言朱熹关于读书的名言诗人笔下神奇的春风诗人笔下神奇的春风读书有三到，谓心到，眼到，口到。问渠那得清如许？为有源头活水来。读书有三到，谓心到，眼到，口到。问渠那得清如许？为有源头活水来。
