《游褒禅山记》教案（详案）赖敏一、教学目标：1．了解游记的特点，懂得《游褒禅山记》与一般游记的区别。2．掌握课文的大意，了解课文叙议结合的写法。3．理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性，并能结合自身去树立正确的价值观。二、教学重难点1、掌握课文的大意，了解课文叙议结合的写法。2、理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性，并能结合自身去树立正确的价值观。三、教学时长：1课时四、教学方法：自主、合作、探究的方法五、教学工具：多媒体设备及黑板六、教学过程（一）导入1．游记简介（播放ppt1）游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描写名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，或表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记叙翔实，给人以丰富的社会知识及美的感受。古代有些山水游记不以写景见长，而以议论、说理取胜，表现作者非凡的才识和深刻的思想。2．回忆初中学过的游记（播放ppt2）在初中我们学过哪些用文言文写作的游记呢？它们的共同点是什么？《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》等柳宗元的《小石潭记》里面说“日光下澈，影布石上”，欧阳修的《醉翁亭记》里面说“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”这些写的都是美景，所以这些游记的共同点是写的是旅游观光地方的美景。3．《游褒禅山记》与一般游记的区别今天我们学的《游褒禅山记》与我们以前学的游记都不一样。文章并没有写褒禅山有多高，有多美。这篇游记不重在写景，而是重在叙事和议论。这个游记与宋人的写作特点有关。有人说唐诗是讲出来的，所以唐诗更多的是自然而言的感情的流露，所以唐诗更多的是情趣。而宋诗是讲出来的哲理。所以宋代的诗和文，更多的是理趣。例如王安石的《登飞来峰》里面有两句我们经常用来激励自己的两句诗，是哪两句呢？（不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中）为什么那个时代不论是诗，还是游记都用来说理呢？因为我们宋代这个时代其实是非常重文的，它是以文来治国的。放眼宋代，不要说高官，比如宋代的很多宰相都是文学大家，例如王安石、范仲淹等等。就连宋代的皇帝也很有文采，他们有些人也许做皇帝不出色，但却是一个出色的文学家，例如写出“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的亡国之君李煜。褒禅山跟中国的很多山比，它都不算什么。为什么褒禅山能够傲视群峰、闻名遐迩、流传千古呢？就是因为有一个人（王安石），他用游记的形式来给我们包裹了一篇很有思想的文章。褒禅山之所以有名，就是因为这篇文章。4.王安石简介我们以前介绍很多文人的时候，我们一般先说他是文学家、史学家。但是在介绍王安石的时候，我们一般先说他是政治家，然后才到文学家。我们先看一下关于王安石的关键词。（播放ppt3）王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川人，政治家、文学家。政治家——“中国十一世纪时的改革家”进士，参知政事、宰相。“六变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”推行新法，遭到以司马光为首的保守党的反对。熙宁七年被罢相，后复位再罢。同学们注意一下，他任的官是宰相。宰相一人之上，万人之下。作为一个改革家，一个政治家，王安石这一路走得非常地坎坷和艰辛。他作为一个政治家，他的写作风格应该是与别人不一样的。（播放ppt4）文学家——革新派。“唐宋八大家”之一，反对北宋初年浮华的文风，主张文章应“有补于世”。诗歌，长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格遒劲有力，如《泊船瓜洲》等。散文遒劲清朗，直抒胸臆，每涉时弊。词——洗五代旧习，风格豪放，不受前人绮靡风气的影响。王安石的诗文都提倡有补于世，每涉时弊。我们现在回到正文，一起来分析一下这篇文章。这篇文章是以叙事议论为主，那这篇文章哪几段写游，那几段写议呢？（播放ppt5）文章那几段写“游”，哪几段写“议”呢？哪一句从“游”过渡到“议”呢？第一第二段写“游”，第三第四段写“议”。文章写四个人去游洞，游到一半出来了，也就是“游洞不得极夫游之乐。文章过渡句是“于是余有叹焉”，同学们注意一下这个...
