《鲁周公世家》活动单教学目标1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。2、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。3、学习对比手法的运用。教时设置：3教时课前预习：1、注意难读的字，请注音：笃（）伐纣（）大钺（）召公（）箕子（）曲阜（）秉圭（）俟（）开龠（）瘳（）伯禽（）大诰（）祉福（）贻王（）鸱鸮（）洛邑（）谮（）飨国（）鳏寡（）嗣王（）诞淫厥佚（）缪卜（）甲胄（）伤牿（）逋逃（）攘（）歭尔刍茭（）糗粮（）桢干（）肸（）炀公（）濞（）2、请浏览课文，找出文中的通假字：太公、召公乃缪卜——缪，通无坠天之降葆命——葆，通我以其璧与圭归——归，同周公藏其策金縢匮中——匮，同成王少，在强葆之中——强葆：同周公恐天下闻武王崩而畔——畔：通我之所以弗辟而摄行政者——辟：通武王蚤终，成王少——蚤：通异母同颖——母：同奸神命者乃旦也——奸：同反周公——反：同揃其蚤——蚤：同南面倍依以朝诸侯——依：通故中宗飨国七十五年——飨：通。以便百姓百姓说——说：同。诞淫厥佚——佚：同岁则大孰——孰：同。第1教时要点：了解有关内容，流畅朗读，对照译文，基本弄懂，积累文言知识一、导入《史记》中的“世家”实际上就是为诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，把他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，又反映了作者进步的历史观。《史记》中共有世家30篇。今天我们学习《鲁周公世家》二、题解本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。作者饱含1着激情，详尽地叙述了周公的一生，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶行径。三、朗读课文（对照注解，结合译文，理解关键词）四、理解疏通1、朗读第1段原文和译文，注意积累的词语笃仁：辅翼：用事：使管叔、蔡叔傅之：傅，2、朗读第2段原文和译文，注意积累的词语天下未集：集，自以为质：质，敷佑四方：敷，佑：四方：用能定汝子孙于下地：用，定，下地，罔不敬畏：罔，无坠天之降葆命：坠，天之降葆命，葆，同今我其即命于元龟：元龟，其，以俟尔命：俟，发书视之：发，信吉：信，王其无害：其，维长终是图：是，维，图，兹道能念予一人：兹，念，3、朗读第3段原文和译文，注意积累的词语强葆：同恐天下闻武王崩而畔：畔，同摄行政当国：摄，行政，当国，将以成周：成周，卒相成王：卒，相，我于天下亦不贱矣：贱，一沐三捉发：一饭三吐哺：慎无以国骄人：慎，无以，骄人，五、朗读全文，整理积累文言知识。第2教时要点：流畅朗读，对照译文，继续疏通弄懂，积累文言知识一、朗读未教的课文二、继续疏通1、朗读第4、5、6、7段原文和译文，注意积累的词语果率淮夷而反：果，反，放蔡叔：放，。以奉殷祀：奉宁淮夷东土：宁，毕定：天降祉福：祉，异母同颖：母，颖，嘉天子命：嘉，为诗贻王：贻，未敢训周公：训，王朝步自周：朝，步，相土：营成周洛邑：营成周（于）洛邑。营，卜居焉：遂国之：国，南面倍依以朝诸侯：倍依，朝，北面就臣位：2、朗读第8、9段原文和译文，注意积累的词语祝于神：祝，藏其策于府：策，2成王病有瘳：瘳，人或谮周公：谮，成王发府：发，反周公：反，以亡其家：亡，自度治民：自度，飨国：飨，言乃欢：（）言（）乃欢，省略句。保施小民：保施，不侮鳏寡：侮，其民皆可诛：省...
