教师的幸福观洞口县古楼八一学校刘永中日前，有媒体报道王生英老师的先进事迹。这位在太行山下的乡村小学里工作了37年的普通女教师，虽然获得了无数殊荣和头衔，但她依然过着属于自己的平淡生活。她认为“我只是做了一名教师应该做的事，是应尽的责任，很平凡。”对于37年的坚守，她的解释是：“跟山里的孩子在一起，是我最幸福的事！”这是一个多元化的时代，物质的冲击很容易让人陷入迷惑。在前不久的湖南教育网，一篇《我哥是木匠》的帖子一度成为热帖。大学毕业做了教师的弟弟，其收入远远不及早年辍学后做了木匠的哥哥，由此引发了“教师和木匠比收入”的大讨论。教师对经济收入的疑惑，归根是对幸福观的疑惑，难道经济能力的强弱就直接决定了教师的幸福与否吗？普希金说过：“幸福的特征就是心灵的平静。”作为一名教师，我们的幸福就在我们平凡的教学实践之中，需要我们用心去感受。王生英老师在条件艰苦的山区小学一干就是37年，期间她放弃了无数“挣大钱”和调动到“好单位”的机会，默默守护了两代山村的孩子。她本身腿有残疾，工作量又大，能不苦吗？可用她自己的话说：“一件事情，只要你乐意去做，就没有苦和累”。是啊，无论怎样艰难的事情，乐意去做，这就是幸福。作为教师，如果我们不乐意于我们的工作，不静心于教书育人，即使最丰厚的物质待遇也是无法给我们真正幸福感的。幸福在心中，是一种责任。幸福在心中，就会用责任去保持心态平和。王生英老师把传授知识给山区孩子当成自己的责任，因为这样的使命感，她才能全身心的投入教学工作，收获幸福和快乐。其实，在我国的很多偏远山区，还有着许许多多像王老师一样的老教师们，他们大多生活清贫，默默无闻，但在与他们交谈时你却能感受到一种“桃李不言，下自成蹊”的淡定与幸福。哲学家苏格拉底告诉我们：“没有经过反省的人生是没有价值的。”我们的周围有着太多浮躁和诱惑，太多埋怨和攀比，我们教师需要时刻保持清醒和冷静，从庸碌的世俗红尘超脱，坚定自己的幸福观，构建起精神的乐园。
