《小动物过冬》教学案例谏壁中心小学：李芳芳二年级上册第十九课《小动物过冬》是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事，它们的过冬方式各不相同：小燕子飞到温暖的南方去；小青蛙是冬眠；小蜜蜂是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。教学过程第二课时一、复习巩固1、今天我们继续来学习第19课，齐读课题。2、上节课我们认识了一些词语宝宝，你还记得它们吗？课件出示词语：暖和商量春暖花开哥哥第二年刮起来动物师：小火车谁来开？生纷纷举手：小火车我来开！指名开火车朗读词语，提示注意轻声。3、导入：我们还一起认识了三位好朋友，它们是——（出示课件中动物图片）秋风刮起来了，天气渐渐凉了，这三个好朋友聚在一起商量——二、精读课文，体会感悟（一）学习第一、二自然段。1、学习第一自然段。《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬呢？学生边回答，老师边板书：小燕子、小蜜蜂、青蛙师指板书，问：小燕子、小蜜蜂、青蛙它们是什么关系？从哪段看出来的？（出示课件中三个小动物唱歌跳舞的画面）（1）老师听出来了，这三个小动物是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，真快乐！（2）还有谁也想来读读？你可以邀请你的好朋友一起来读读这一段。（3）小朋友，你们有好朋友吗？能仿照第一段来说说你和好朋友的生活、学习情况吗？和是好朋友，我们常常。2、（出示课件中秋风吹落树叶的画面）时间像流水，转眼，春去秋来。听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。看，青蛙、小燕子、小蜜蜂三个小动物在干什么呢？（1）（出示第二句话）：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（2）指出红色词语：商量（谁来读读这个词语？）（3）商量就是什么意思？能给它换个意思一样的词吗？（4）平时，你们和谁商量过什么事呢？还和谁商量过什么事呢？（5）小朋友说的真好！下面我们一起把“商量”这个词语放进句子里，把句子读好。3、小动物们是怎么商量过冬的事的呢？小动物们是怎么商量过冬的事的呢？现在，我们打开书本，轻声的把课文读一读，好吗？二．学习三至八段1、小朋友们，书都读完了吗？现在老师考考大家，小燕子是怎么过冬的呢？（1）（出示小燕子的图片和说的话），板书：南方（2）那么，燕子为什么要到南方去过冬呢？（3）讲述：燕子是一种候鸟，它随着天气的变化，秋天要飞到南方去，春天又飞回来。它们这样的过冬方式，我们就叫——（板书：迁徙）（4）小朋友，你们还知道哪些鸟也要去南方过冬的呢？生1：大雁也到南方过冬。生2：我知道布谷鸟也是候鸟。因为南方暖和，所以它们要去南方过冬。（5）小燕子的过冬方式我们知道了。现在谁来扮演小燕子，把它独特的过冬方式介绍给大家呢？（6）请你来读读燕子的话。（出示课件7）（7）指出红色词语：暖和（读准轻声）（8）燕子说等到春暖花开的时候，再回来。春暖花开的时候是什么时候？（出示课件百花盛开的画面）：春暖花开你能把这个词语读的美一点吗？能不能再说几个有关描写春天的成语吗？（9）我们一起来扮演小燕子读读它的话。【教学不是学生对教师所授内容的消极被动的接受，而是在一个教师的引导下学生能动地凭借“自力”对所学东西进行探索、消化、实践、建构，从而“把所学的东西化为自身的东西”。教师对于词语“春暖花开”，在学生字面理解的基础上进行说话训练；对于燕子是一种“侯鸟”，教师在课文内容的基础上适时提出，让学生，理解后举例，这样学生对于这些知识完全是一种主动地接受，从而很自觉地将知识化为自身的东西。】2、小燕子要到南方去过冬了，它还很关心好朋友小青蛙是怎么过冬的呢！请小朋友先读一读第四、第五自然段，看看小燕子时怎么问小青蛙的。（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的。（2）（出示课件青蛙和小燕子的对话）“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”（3）青蛙是怎么回答小燕子的呢？小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。（出示课件青蛙吃饱的图片），吃得...
