《沁园春雪》课堂实录一新课导入：（音乐导入）东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”。这是对毛泽东的赞美一首歌，毛泽东不光是一个伟大的革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。不信，就让我们走进毛泽东的《沁园春*雪》，亲自感受一下他的词风。二、了解常识：1、谁来写题目？你还记得什么是词吗？词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。2知识很扎实，词牌沁园春是什么意思，看屏幕。沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。三、初读感知：1、请同学们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。（思考：词的上下阕各描写了怎样的画面？）学生读文，并能结合文章谈自己的理解。画面一：绘北国壮丽雪景。画面二：评历史人物，赞当代英雄。2、具体说说上下阙各写了哪些景物或人物？看屏幕，这是刚才同学们找到的景物或人物，谁能现在不看书，把他们的修饰语填上！让我们带着这些印象，再读诗歌，借助注释，把他译成现代汉语！（大多数同学描绘恰当！“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，）四、品读探究㈠学习上阕1、其实还是毛泽东的语言更有味道！我们先来看上阕，他是怎么来写北国雪景呢？请你找到你最佩服的句子品读，并写下20字短评。①北国风光,千里冰封，万里雪飘。总写北国雪景，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。（没错，这种感觉不是千山鸟飞绝，万径人踪灭。你是否能读出这辽阔的北国雪景呢？）（引入背景介绍）②大河上下，顿时滔滔。（顿字不到位，谁来补充！就是这种速度的美！）③山舞银蛇，原驰蜡象。山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？（多么柔美而又壮烈的景象啊！请你读出这种感觉！）（你能用拟人的修辞写写华北平原吗？）2、我们伟大的领袖此时都望到了什么呢？谁能给大家读读？到比高即可！是啊，毛泽东的眼里没有悠长悠长又寂寥的雨巷，也没有关关雎鸠在河之洲，他的眼里为什么是长城，是大河，是群山是高原？谁来说说这些景物有哪些含义？有思想的孩子！他们是自然伟力的结晶，是中华的象征，原来，毛泽东眼里是祖国大好河山，是天下！（屏幕看泽东的足迹）3我们还丢了一句，欲与天公试比高。（文中是句号，你觉得应该是什么号？变成问好读，省略号读，感叹号读！毛泽东说过：与天斗….比高的谁？毛泽东，不，是中华民族，是斗争精神和英雄气概！）④须晴日，看红装素裹，分外妖娆。试用散文化的语言描述三句诗的意境。“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚写。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！（作者为什么能看到雪后的妖娆呢，看屏幕，创作背景）㈡学习下阕⑶下阕通过议论抒情表达了怎样的情感呢？①“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。（哪些人可以用娇来称赞，比如？往往是环肥燕瘦沉鱼落雁，就是这样多娇的江山，让一代代英雄为之争斗？）②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦皇、汉武唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们文治、文学才华不足。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准...
