村两学一做方案、计划村两学一做学习计划XX县区高度重视并认真组织“两学一做”学习教育,以先行学习、分层学习、扎实学习来开好局,切实打牢学习教育的基础
县级领导集中“开小灶”
以县委常委会为表率,各县级领导机关以中心学习组为载体,近期认真学习研读中央关于开展“两学一做”学习教育通知精神,深入温习习近平从严治党的新思想新要求,带头学习《党章》,带头研讨《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》,带头讨论正反两方面的典型
县委各常委和各县级领导干部还得用集体学习“开小灶”,交流深入党建联系点,深入分管领域,深入基层党组织和党员调研收集的情况与意见,对“两学一做”如何与深化“三严三实”、推进“基层组织建设提升年”、推动脱贫攻坚等有机结合出谋献策,为全县“两学一做”准确定向把脉
镇部门集中骨干“办好班”
镇和部门是县域开展学习教育的具体实施主体,各党委、党组先从骨干培训抓起,以会带训,对领导班子成员、下属党组织各委员、内设机构和下属单位负责人进行动员培训,重点弄清楚为什么要学
搞明白做什么
为下一步各党支部开展学习教育提供组织者、指导员和辅导人
学校医院集中党员“上大课”
在教体、卫计党委的直接组织领导下,各学校、医院针对党员岗位分类多、轮班集中难的特点,采取分批召集党员开大会,集中学习中央和上级文件精神,进行“两学一做”宣传动员,对学习内容、学习要求和争做标准、践行载体作出统一部署,同时有计划地组织学习党章党规和习近平系列讲话
“两新”组织集中党员“学文件”
经过县非公经济党工委精心指导,各非公经济组织党组织和社团党组织纷纷召开党员大会,集体传达学习中、省、市、县文件精神,部署安排“两学一做”学习教育,重点进行思想发动,着力解决党员参第1页共2页与学习教育的主观能动性
并且根据企业和社团实际,对党员以个体自学为主作出科学务实的安排及要求