第74页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第74页共10页台北縣政府八十九年度適性教學設計甄選作者姓名環教小組七位成員（由召集人張瓊烽代表之）性別出生年月日年月日組別（ｖ）國小組（）國中組服務單位台北縣新興國小職稱教師最高學歷師院畢聯絡地址251台北縣淡水鎮新興街123號聯絡電話（O）26203646轉18（FAX）26294443經歷國小教師教學設計名稱雨水與山川（融入環境議題－水土保持）教學設計內容摘要說明一、背景緣起：二十一世紀是環保的世紀，在環教意識廣泛被全球所共同重視的今日社會，學校教育已擔負起對環境教育的重責大任，而國小的環境教育乃為其之基礎教育，因而更為重要。希望透過以自然科為中心，融入環境教育成分的課程設計，在實際教學現場從事以學校本位課程為本之環境教育課程發展，真正落實國小環境教育之目標，走向永續經營的未來。二、設計要點：1.選定以三下自然科之【雨水與山川】內容為主軸，融入【水土保持】之環境議題，設計一個統整性的課程，完整的一個教學單元，施教之。2.採多元智慧論為課程統整之方法，設計出能實踐環境教育之五大目標的教學策略，期盼能對兒童之環境教育有所助益。3.多元的教學方式，不同的評量方法，活絡環境教育之教學品質。4.落實環境保護之行動，重視親身感受。三、教學目標：1.能藉由詩詞、故事、歌曲評析雨水的美及惡。2.蒐集雨水，觀察雨水內的雜質3.雨後地面的變化4.能實作沙雕及流水試驗，說明雨水如何帶走泥沙。5.能說出了解雨水的力量，會對人類生活產生災害。6.蒐集土石流的資料，說出造成之原因，並提出解決之道。7.演戲角色扮演：一滴小水滴的旅行。8.能探訪並介紹社區附近的一條河川。9.能找出校園內水土保持較差的地方，大家一起來種樹，實踐環保行動。第75页共10页第74页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第75页共10页教學設計內容摘要說明四、教學研究：1.本單元設計最主要是以自然科內容（雨水與山川）為核心，將環境教育中之（水土保持）之議題融入其中，並以學生生活之經驗為課程發展的中心點，結合其他學科進行的一個統整式教學計畫，期盼學生經由此次教學，除了學習到自然科的內容，更能對水土保持之環境議題有所啟發、進而培養對環境的情感與落實環境保護之行動。2.本教學計畫設計以多元智慧理論出發，進行多元、統整的教學設計，發展活潑生動、多面向的學習內容，結合學生經驗，以發揮實用效果。其實施方法有：實地探訪河川生態、參觀活動、沙雕實驗、藝能活動欣賞、演戲角色扮演及種植樹木行動、等。3.評鑑的方式，依活動的性質不同，採多元方式進行。4.結合家長與社區，如：三芝國小水資源教室、資源，以利相關環境教育教學活動之進行。5.針對教師之專長，實施協同教學。五、教學內容大要：（一）教學設計發展方向：1.語文方面：有關雨、水、河川之詩詞或小故事之欣賞。2.在數學邏輯方面：蒐集相關土石流之資料，進而討論其原因及防治之法。3.在音樂部分：錄製雨水的聲音、模擬雨聲之遊戲、唱有關雨水的歌曲。4.在空間部分：造山運動（沙雕）5.肢體動覺方面：戲劇表演：角色扮演（我是一滴小水滴）6.人際關係：合作探訪附近的一條河川，並記錄相關資料。7.自省方面：種植樹木或花草，並小心栽植愛護之。（二）實際協同教學活動大要：節次授課內容大要教學時間負責教學者地點教學班級一、二可愛的雨水03.20（一）下午二三節戴清馨教師308、309教室308、309三雨後對校園地面之影響03.21（二）下午第二節戴毓玲教師幼稚園後花圃309四、五六沙雕03.23（四）整個早上王美蓉教師校園沙坑308、309第76页共10页第75页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第76页共10页七土石流威力知多少03.24（五）早上第二節吳紋禎教師308、309教室308、309八、九我是一滴小水滴（小水滴的旅行）03.27（一）下午一二節白鴻禎教師309教室309十十一十二十三探訪家鄉的河流－三芝八連溪及三芝國小水資源教室03.28（二）一整天張瓊烽教師許文勇教師三芝308、309十四十五大家一起來種樹：杜鵑花03.29（三）上午第一二節許文...
